北京版四年级语文上册教案设计《山中送别》.doc

教学资料参考范本北京版四年级语文上册教案设计山中送别推荐 撰写人：_ 部 门：_ 教学目标：1、学会十二个生字以及新词；朗读古诗并了解诗句的意思，想象诗歌描绘的景象，体会诗人的思想感情；背诵、默写课文。2、联系生活实际、资料查询、讨论等相结合。3、想象诗歌描绘的景象，体会诗人的思想感情，喜欢学习诗歌。教学重难点：朗读古诗并了解诗句的意思，想象诗歌描绘的景象，体会诗人的思想感情。教学过程：一、谈话导入：师：今天，我们走进李白的时代，和他享受诗的快乐。板书：赠汪伦读诗的名字。二、自学古诗：鼓励：请同学们自己读这首诗，根据注释，或查字典自己尝试理解一下诗句的意思，我相信大家有能力完成。学生各自投入地读书，然后自己尝试解释诗句。有困难的同学可以向身边的同学求助三、学习古诗，体会诗的意境：1.引导：谁来说说你怎么理解这首诗的。2.鼓励：你很能干，不用老师讲，自己就理解得这么好，谁再试一试？3.提示：很好，看来，大家的自学能力挺强，离开老师也能自己学习了。古人说：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大问。对这首诗，你们有什么问题？4.鼓励将问题进行整理得更准确：你们真会提出问题，但是，我更相信如果你再仔细读读诗，再仔细思考思考，讨论讨论，可以提出更有水平的问题。5.学生读诗，提出新的问题。6.学生再一次说自己的理解。7.学生提问：踏歌声是什么意思？李白为什么说桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情？李白和汪伦的感情为什么这样深？出示补充的资料（教参）8鼓励：这两个同学很会联系生活实际，按理说送人应该在家里告别，送别朋友一般又比较伤感，他们发现了诗中写的和生活实际不同。请大家围绕汪伦为什么要等到李白上船时再送？为什么是欢欢喜喜地踏歌相送？9.提示：谁愿意发表自己的看法？10.鼓励：汪伦真是李白的知己，你们真是李白和汪伦的知己，也是这首诗歌的知己啊！你能把这首诗歌背诵下来吗？11. 提示：这首诗是谁送给谁的诗？用什么形式送的？板书：以歌送别12.学生细细地读诗歌，将问题进行系统准确化：一般人离别时都很伤感，为什么汪伦送李白时，高高兴兴地踏歌相送呢？为什么汪伦偏偏要等到李白上船要走的时候才来相送呢？13.学生讨论。14.学生说自己的想法。15.学生背诵。16. 学生：以歌送别。四、指导学习古诗山中送别：1.提示：汪伦以歌送别李白，王维也在送别自己的朋友，出示：山中送别山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归？2.提示：请你借助课下注释、字典等相关的资料进行自学！有困难的同学仍然可以与身边同学交流。小组交流3.引导：谁能将这首诗歌解释一下？4.学生自由读一读。5.学生借助相关的资料进行自学。6.提示：如果说汪伦用歌送自己的朋友李白，那么王维用什么送别自己的朋友呢？板书：以话相送7.学生相互讨论学习，然后进行展示。8.学生说说：以话相送.五、师生总结：提示：古人不论是以歌送别、以话相送、以酒相送、以目相送，说到底诗人是以什么相送？板书：以心相送 以情相送激发情感：待人以真心相送，以真情相送，让我们都怀着和诗人一样的心情吟诵这两首诗歌