《教师课堂礼仪》PPT课件.ppt

第1章 教师礼仪概述,第5章 教师课堂礼仪,学习目标,知识目标：,熟悉课堂教学礼仪的基本环节并熟练应用； 掌握课前准备礼仪、课堂教学活动礼仪的规范应用及基本技巧； 初步形成在教学实践中应用课堂教学礼仪的能力。,第一节 课前准备礼仪,一、 审视自我形象,教师走进课堂，自然成为学生注目的中心，其一言一行对学生的影响极大。优雅的风度、脱俗的气质、整齐的衣着、端庄的外表等，不仅陶冶学生的情操，也对学生的行为产生重要影响。因此，教师在进入课堂进行教学前，应从个人仪容、着装、举止、表情等方面进行全面的自我审视。,二、 提前走进教室,教师的每一个行为习惯都可以成为学生效仿的对象。成功的课堂教学，不仅仅停留在课堂教学过程中，上课前教师状态的自我准备也是课堂成败的关键。,第一节 课前准备礼仪,准备上课资料和教具,1,调整教学心态,2,3,靠近学生,第一节 课前准备礼仪,一、 课堂组织礼仪,课堂教学是一门科学，也是一门艺术。教师的课堂教学不是仅在上课、下课的几分钟，而是贯穿在教学的全过程中。如何在教学过程中遵循教学的客观规律，适应主体的学习能力，让自己独特的课堂教学魅力受到学生的喜爱，这是对教师课堂教学的挑战。特别是在课堂上，总有部分同学会出现各种不同程度的违纪行为，扰乱课堂教学秩序，影响教学活动的开展。教师既不能放任不管，更不能体罚或变相体罚学生。,第二节 课堂教学礼仪,不当众批评学生,1,善待学生的“错误”,2,3,幽默的力量,第二节 课堂教学礼仪,走下讲台,4,丰富面部表情,5,6,上课绝不“拖堂”,第二节 课堂教学礼仪,二、 课堂语言礼仪,语言是课堂教学的主要工具，良好的语言修养是教师必备的条件。文明健康、真诚和蔼、得体适度、科学规范是职业对教师语言的礼仪要求。一名优秀的教师，必须具备驾驭语言的功力，使你的语言成为与学生沟通的桥梁，让你的学生在你的课堂上不但可以学到东西，并且学得轻松，学得快乐。这是对教师语言能力的一个挑战，正如格拉西安的至理名言：说得恰当要比说得漂亮更好。,第二节 课堂教学礼仪,一个动听的声音应该是饱满而充满活力的，能够调动学生情感。教师通过悦耳的声音传授内容不仅能够吸引学生的注意力，而且还会产生“过耳不忘”的效果。一位有经验的教师，在教学过程中总是十分注重用适当的语调、语气、语速来表达相应的内容和情绪。,第二节 课堂教学礼仪,1. 语音的运用技巧,第二节 课堂教学礼仪,教学口语比书面语言的表达效果更加丰富，这主要归功于语调的运用。在教学中，准确地范读出某一语句的语调，可能比多句解释更容易被学生接受。语调不但能增强口语的表达效果，有时甚至可以改变原句的意思。,2. 语调的运用技巧,第二节 课堂教学礼仪,课堂教学口语无论在语音语调上、遣词造句上还是音调上，都带有一定的夸张性，因此，音调应该稍高一些，响度应稍大一些。教师的声音首先要清晰响亮、浑厚有力，贯穿教室，让每个学生都能听清楚教师的讲课内容。,3. 音量的运用技巧,第二节 课堂教学礼仪,教师的教学口语应该圆润、优美、富有韵味。在教学中，为了增强语言的生动性和形象性，可以采用改变音色的技巧。如我们表示极度惊讶时，可用声带轻微振动或不振动的呼吸声；对学生的回答进行否定时，可用委婉而善意的、带有笑声的声音。,4. 音色的运用技巧,第二节 课堂教学礼仪,语速的快慢靠音节间的停顿来控制，节奏靠句间停顿、语段间的停顿、句子的重音和句调的高低升降来体现。语速的快慢、节奏的急缓直接影响着学生的思维活动。按照教学口语的要求，教学语速不能过快或过慢，节奏不应过急或过缓，而应快速得当、急缓适宜。,5. 语速节奏的运用技巧,第二节 课堂教学礼仪,忌污言秽语，有口头禅,1,忌说话刻薄伤人,2,3,忌自吹自擂,第二节 课堂教学礼仪,三、 课堂提问礼仪,第二节 课堂教学礼仪,根据教学目标、联系教学重点提出问题,1,提问要有明确的目标性,2,3,控制影响提问的因素,四、 课堂板书礼仪,第二节 课堂教学礼仪,板书是课堂教学中一个重要的组成部分。有人说黑板是教师的责任田，形象地道出了板书的重要性。好的板书能加强理论教学的直观性，能更加突出教学重点，显示某种条理，提纲挈领，起到画龙点睛的作用。 板书是教师口头语言的一种辅助表达手段，它给学生带来的视觉效果与教师口头表达所带来的听觉效果互为补充。尽管多媒体手段不断普及、进步、完善，但粉笔仍很普遍并仍将在一定的时期内存在于许多课堂中。,（1）板书文字简明扼要。,（2）板书字迹要秀丽端庄，大小适度，不写错别字、潦草字和 不规范的简化字。,（3）板书线条、符号要运用得体，布局合理，色彩搭配适宜， 针对教学重点、难点设计。,（4）板书图示应具有形象性和启发性，图示一定要简洁明了， 几笔成形。,第二节 课堂教学礼仪,（5）板书要与其他教学方法有机统一。,五、 教学评价礼仪,第二节 课堂教学礼仪,课堂教学评价的基本途径是言语评价，此外还有通过目光、笑容、特定的身体姿势和学生空间距离来表达对学生的某种价值判断，还可以通过物质奖惩等方式来进行教学评价。,1. 教学评价礼仪的基本要求,（1） 教师要学会倾听。,（2） 教师要以欣赏、认同、赞赏为主，辅以积极的期望、批评， 甚至必要时施以符合教育性原则的惩罚。,第二节 课堂教学礼仪,第二节 课堂教学礼仪,2. 言语评价的标准,（1）言语评价，最根本的一点就是中肯、得体、引人深思。,（2）言语评价的第二方面要求做到从动态的发展的角度去评价， 绝不要轻易提过去的事情。,（3）言语评价应避免四点。,实践活动,【活动目标】,熟练掌握组织教学的礼仪程序、礼仪要求和技巧。认识教师课堂语言礼仪的重要性、要求，以及教师课堂忌语。掌握正确的发音方法，正确运用语气、语调。,【活动地点】,礼仪实训室。,教师课堂礼仪训练,【活动准备】,（1） 学习教师课堂礼仪的有关知识。 （2） 观摩优秀教师的课堂教学，学习他们遵守课堂礼仪的言行。 （3） 请学生谈谈他们最喜欢老师在课堂上讲哪些话，最不愿意听老师讲哪些话。 （4） 请有经验的播音员教授正确的发音知识和方法。,【活动方法】,（