四年级美术下册第九课《对称的美》教案.doc

课 题课题第九课对称的美执教人朱宗亮课时1课时学习领域造型表现教材及学情分析本课是属于“造型表现”学习领域，旨在引导学生欣赏具有对称美感的艺术作品，学生通过绘画或剪纸设计、制作、运用对称形，感受对称形的形式美感。激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。教师还把本课内容与校本课程相结合，使学生了解到，剪纸的制作方法中就有利用对称形来制作的。教学目标1、在了解对称形、会剪对称形的基础上，学会运用对称形装饰生活中的物品。 2、教会学生运用“对称”的形式原理组合作品。 3、提高对物品的美化能力，激发美化生活的愿望，提高动手能力。 教学重难点1、教学重点：教会学生运用“对称”的形式原理组合作品。2、教学难点：如何让学生学会根据自己的创意，运用“对称”的形式原理组合作品。教学策略1引导阶段2发展阶段3展示与评价阶段4收拾与整理阶段教学资源环境教师：辅助课件、剪刀、刻刀、彩纸等。学生：美术工具和材料、与剪纸有关的材料。教学评价1、 学生能否认真观察对称物体的特点？2、 学生能否用绘画、剪纸等形式表现人物或动物对称的组合？3、 学生的绘画或剪纸作品中能否体现对称的美？教学过程环节教师活动学生活动设计意图1同学们，你们知道“设计师”是干什么的吗？ 2. 对，设计师们心灵手巧、思维敏捷，他们善于发现身边的美，他们把智慧应用到了生活当中，他们设计出了一件件漂亮的东西。老师这里就有一些设计师们设计的精彩作品，我们来共同欣赏一下。（课件）大家仔细看一看这些设计师们的作品都有一个共同的特点！谁发现了？ 这位同学说的你们同意吗？ 这位同学说的可真好！这些设计师巧妙地运用对称形把这些东西设计、装饰得这么美，对称形原来这么神奇。今天我们也来体验一下如何“巧用对称形”好不好？（出示课题） 3、欣赏、讨论课本作品 （1）有一群心灵手巧的小设计师，将剪纸艺术运用到了我们生活当中，我们把书打开，看看书中的工艺品。 （2）书中的小设计师都将对称形运用到了什么地方？ 4、老师示范剪对称形 师：老师也想成为一名优秀的设计师，但需要大家的帮助。老师这里有一个大大的杯子（板画），但老师觉得它不够漂亮，想请同学们帮我剪一些对称形来装饰一下这个杯子，可以吗？ 在大家剪之前我想问问：你们会剪对称型吗？先别忙着说，老师先示范剪一个对称形，同学们仔细看，等我剪完之后给我总结一下我用了哪几步？ 老师示范剪小鱼 4、 小组剪对称形 5、 师：给大家5分钟的时间，看看哪个小组能帮老师剪出漂亮的对称形来装饰这个杯子 6、请同学上来装饰杯子 师：分别请男女两组同学上来用相同的对称形装饰杯子。看来，巧用对称型可以把同一个杯子装饰出不同的风格来。集体的力量是强大的，现在大家就像真正的设计师那样，让你的小组的全体成员一起开动脑筋、寻找灵感，巧用对称型，把从家里带来的小物品装饰的更加漂亮。同学们在剪纸的时候要注意，花纹的大小搭配要合理，曲线剪裁要圆滑、优美。 巡视指导 师评，优胜者奖励！ 7、 学生作业：利用对称的原理，绘画或剪纸自己洗选的作品。8、 收拾整理：收拾好自己的美术工具，保持桌面的整洁。1. 知道，他们是设计装饰房屋的；他们是专门设计一些东西的；我们生活中很多漂亮的东西都是他们设计出来的 2. 他们都是对称的！装饰的花纹造型都是对称的。 翻书，欣赏书中的作品。 观察 总结：把纸对折、贴着折线画图案、剪图案（安全用剪刀、线条要圆滑、要有点、线、面的变化） 小组剪对称形 小组剪对称形、装饰物品（音乐） 我们组内选代表说一说你们是怎样设计装饰的！（自评）其他组的同学能给评一评吗？他们的作品有什么优点和不足的地方。了解设计师的设计特点，并激发学生产生学习设计想法。 了解对称花纹的特点 欣赏学生作品，感受对称工艺的艺术特色 观看对称形制作的方法。 尝试以对称剪的方法剪花纹装饰设计生活用品。 点评作品，鼓励 为主。课堂小结你们真是一群出色的孩子，你们懂得虚心学习、共同发展、一起进步！这让老师感觉很欣慰！ 剪纸是我们的民间艺术，我们是龙的传人，应发扬民族的优秀传统，将剪纸艺术发扬光大。老师希望你们