初中英语教研组团队建设.ppt

新形势下初中英语教研组的校本研修,四川师范大学附属实验学校中学部 陈小磊,旧的教研组、备课组模式：,1.自上而下集权管理 2.教师疲于应付检查 3.事务性工作多、繁、杂 4.教研氛围不浓。（老师各自为阵，分为三类教师：个人搞自主研发；抄袭copier；懒得搞）,旧的模式弊端：,教研组活动局限：排进度、出试卷、组织活动 教研氛围不浓 粗放管理，简单化统筹 发挥自身智慧和创意有限 教师研究自主性、独立性被忽视,如何建设一支好的队伍？,1.角色转换：建设学习型备课组 2.自下而上人人参与的集体备课 3.组织好常规教学 4.精细化管理（角色意识、执行力） 5.全程有执行、有反馈、有监控,1.建设学习型备课组：,1.1抓集体备课 1.2抓日常常规落实 1.3聚焦课堂 1.3.1抓同课异构 1.3.2抓“连续剧”课程 1.3.3转转课,1.1 集体备课的作用：,集思广益 直抒己见 思辨明晰 合作学习 师长引领 团队协作,怎样开展集备备课？,备课组的梯度建设：“组织建设、职能分工、管理运作、考核评价”四方面的策略。 分工合作 “五步法”集体备课 我校集体备课模式,Unit 8 Why dont you get her a scarf?,初二年级外语组 集体备课展示,2010年四川省初中英语农村教师国陪项目 新目标英语 八年级下,川师附属实验学校教师介绍：,吴佳怡 第一课时 Section A 1a-Grammar focus 王娜 第二课时 Section A 3a-4 尹长艺 第三课时 Section B 1a-2c 林晓勇 第四课时 Section B 3a-3c 周军 第五课时 Self check 唐敏 第六课时 Long reading 陈小磊 介绍 / 总结,川师实验校集体备课模式：,1、个人初备 2.集体研讨 （1）四个统一 （2）中心发言 （3）主题教研 3、修正教案 4、课后反思,第一步：横观单元目录，确立教学目标， 备知识。 第二步：纵贯单元内容，围绕中心话题， 备活动 第三步：汇集众人之长，依据活动内容， 定方案 第四步：细品课时内容，展示个性特色， 写教案 第五步：预测课堂效果，修改完善环节， 学经验,流程：,核心,川师附属实验学校集体备课图示：,分课时备课：,吴佳怡 第一课时 Section A 1a-Grammar focus 王娜 第二课时 Section A 3a-4 尹长艺 第三课时 Section B 1a-2c 林晓勇 第四课时 Section B 3a-3c 周军 第五课时 Self check 唐敏 第六课时 Long reading 陈小磊 介绍 / 总结 分课时教案,教材处理,策略：教材是载体，为我所用。 灵活、创造性地把握并处理教材 增补、删减、简化、替换或调整。 尽快（在一周内）通读全书，了解整本书 的大致情况，做到心中有数：哪些内容可 以合并，哪些内容可以提前，哪些可以调 换顺序。,关于使用八下教材分析的一些体会：,集体备课后的总结：,（1）灵活地使用 补充教学内容（调整教材的容量） 删减教学内容（根据学生的学力） 替换教学内容（根据教学需要） 重组教学内容（根据教学需要） （2）创造性地使用 调整教学顺序（根据学生兴趣与接受程度等） 调整教学方法（根据学生语言水平的差异） 调整教学活动（降低加大难度要求等）,教材处理,Thanks for listening! 不正之处，请各位战友斧正！,评价标准：,我校评价标准,集体备课要求：一二三四五六,两种形式（说课、听评课） 三个阶段（个人初备、中心发言集体研讨、反思） 四个统一（教学进度、教学目标、重难点、周月考） 五个意识（责任、合作、整体、抄前、反思） 六个结合,六个结合：,课标考纲与备教材 备教材与备材料 备内容与备教法 备知识与备认识 备内容与备练习 备教师与备学生,集体备课误区：,是各种资料“教案之和” 是“网上资料的拼盘” 是上一轮教案的重复,成都市集体备课基本要求 一、备前要求：人人集体备课前有对整个单元的教材分析和研究,要有教学简案。 二、备中要求： 1按课型或课时备课，每单元至少56名主讲人。 2全员参与讨论，热烈、积极，能分享各自的闪光点，并能激发思维碰撞，能互相质疑,用问题促进再思考、再产生新的思维火花。 3备课组长应是领头羊，能组织好年级备课活动，能适时用问题促思考、发言，有对本次集体备课的总结和备后要求。 三、时间要求：每单元备课时间2小时左右,1.2 抓日常常规落实,强调课堂模式： 听说、读写、复习、语法 强调30+10课堂模式，堂堂清。学生过手。 课程进度统一 周考月考安排统一 早读午读安排统一 教学案使用统一,1.3 聚焦课堂,1.抓同课异构 2.抓“连续剧”课程 3.转转课,Unit 7 Where would you like to visit? Section A 3a,课型：读写课 授课教师：刘春,新目标英语 九年级上,同课异构：案例一,经验交流：,精细化管理：,角色意识：转型 有效执行,角色转型：,精细化组织者： 推进集体备课和磨课指导 跟踪教师教学 解读教材和反思教学活动 考勤制度 ： 每月查听课本、备课本、作业批改,角色转型：,引领研究