大熊的拥抱节-(案例)舒美芬.docx

大班语言（辩论）活动大熊的拥抱节团队研修案例 杭州市德胜幼儿园 舒美芬设计思路： 现在的孩子都习惯了家里大人的呵护，往往以自我为中心，不知道如何去关心别人，体会不到与人分享的快乐，常常看到有的孩子做错了事情还不知悔过，从而失去更多朋友。因此可以看出，很多孩子对自己没有一个准确的认识和判断。如果是他做了对不起别人的事，又或者别人做了对不起他的事，都不知道怎么去解决。针对大班幼儿年龄段的这一状况，教师设计了这次活动，让幼儿有机会去理解体验不同的心理状态，特别是理解他人的心理，有同情心，设身处地能为他人着想，从而学会在不同的场合、不同情境中适当地表达自己的情感，调整自己的心理状态。具有良好自我调节能力的幼儿更易形成活泼、开朗、自信、进取等良好个性心理品质，从而获得身心的和谐发展，适应社会。活动目标： 1、在欣赏故事大熊的拥抱节当中，了解故事中的主要内容。（认识目标）2、在活动中，通过观察及猜测大熊的心理变化，大胆表达自己的想法和见解。（技能目标）3、体验朋友之间互相宽容，互相珍惜的情谊，初步感受互相拥抱的意义。（情感目标）重点：让幼儿知道自己做了对不起别人的事后该怎么做?别人做了对不起你的事该怎么做？难点：在自我检讨与相互检讨中，让孩子懂得朋友间要相互宽容、相互珍惜，要给别人改正缺点和错误的机会，感受相互拥抱的含义。活动准备：前期准备：幼儿有过和别人拥抱的经验 故事课件 背景音乐活动过程（实录） 师幼互动 分析与调整活动中的导入环节：一、教师直接出示故事的名字，了解什么是拥抱节？（直接播放片头-大熊的拥抱节） 1、讨论：师：什么是拥抱节？拥抱节是要做什么？代表什么意思？幼1：拥抱节是拥抱的节日，拥抱节里要拥抱、和所有的亲人拥抱、好朋友和好朋友拥抱。师：拥抱需要几个人拥抱？拥抱是怎么样的节日？幼2：幼：拥抱时是两个人抱在一起，心理暖暖的，会感到朋友的爱心。小结：拥抱的感觉很舒服、很温暖、很开心、很幸福的事情。在导入环节这一部分，教师的提问直接切入主题，让幼儿了解拥抱是什么意思，并感受拥抱是一件很舒服、很温暖、很开心、很幸福的事情。幼儿的回答达到了教师预想的效果，说出了拥抱的含义。由此可见，幼儿前期有过和别人拥抱的经验，所以能说出拥抱时的感觉。但在这一环节中，教师还可以进行调整，如：当幼2回答完问题之后，可以让小朋友们互相拥抱一下，感受两个人拥抱时的温暖，可能效果会更好。活动的重难点环节：二、分段欣赏故事，并通过观察、讨论，逐步理解故事内容。（教师播放故事的各个片段）1、欣赏故事片段（第一段），让幼儿观察并讨论：师：大熊早早地出了门，它要干什么去？幼1：它要去找好朋友拥抱师：那这个100是什么意思呢？幼2：100是和100个好朋友拥抱师：大熊想和100个朋友拥抱，它拥抱到了吗？又会发生什么事情呢？（教师这里把课件停顿了一下，让幼儿进行猜测）师：大熊碰到了谁？幼3：兔妹妹、红狐狸、袋鼠哥哥师：大熊想干嘛？幼4：拥抱它们师：为什么好朋友们都没有和大熊拥抱？幼5：因为它们害怕大熊师：为什么害怕大熊？你有没有和你的好朋友拥抱过？什么时候不会拥抱？幼5：生气的时候不会拥抱师：难道是大熊做了让小朋友生气的事情，所以大家都不和它拥抱吗？这是故事的第一个层次，让幼儿了解故事的开头，大熊想和100个号朋友拥抱的美好愿-被小动物们拒绝的大熊，这一过程，让幼儿猜测大熊被拒绝的原因，为下面的情节做好铺垫。在活动中，教师只对故事的表面进行了一些提问，没有更深一步对故事的情景进行推进。如：在在幼2回答问题后，教师还可以进行追问：“如果你是大熊，你会和几个人拥抱？为什么？”在后面的环节，好朋友拒绝了大熊的拥抱，教师的提问还是比较有效的，让幼儿了解大熊被拒绝的原因。在最后的提问时，教师还可以在精确一点，可以问“那大熊这个拥抱100个朋友的愿望会实现吗？，那让我们一起去看看”，这句话的引导，可以让幼儿带着疑问，欣赏下面这一环节。2、教师继续播放第二片段，进行提问：师：大熊对朋友们做了哪些不友好的事情，使得大家不愿和它拥抱？ 幼1：大熊拔了小兔子的萝卜、恶作剧揪红狐狸和袋鼠哥哥的尾巴、它欺负过小动物所以大家都不和它拥抱了师：小朋友们都不愿意和大熊拥抱，大熊的心情是怎么样的？幼2：它很伤心。师：因为大熊做了对不起别人的事，所以别人不和它拥抱，那么，我想问问小朋友们，你有做过对不起别人的事吗？幼3：没有。师：那之后又会发生什么事情呢？这是本环节的第二个层次，也是本次活动的一个重点。通过观察、讨论，了解的大熊拥抱被拒绝的原因以及被拒绝后的沮丧心情。在此环节中，教师只让幼儿解读了画面上的内容，幼儿也都能表述出来。但是真正地实际问题并没有很好的解决。如在幼2：它很伤心之后，教师可以引导幼儿帮助大熊想想办法，怎样才能拥抱到好朋友呢？也可以让幼儿说说如果是你做了对不起别人的事的时候，你有什么好办法让别人原谅你呢?又或者当别人做了对不起你的事的时候，你会怎么做？通过这一系列的提问，可以把故事当中的重点提炼出来，让教学目标会更加突出。3、教师播放第四片段，让幼儿继续了解故事情节师：大熊做了很多对不起小动物的事情，小动物会原谅他们吗？幼1：会师：一开门，大熊怎么了？幼2：大熊惊呆了师：小动物们来到了大熊家，一个个都和大熊拥抱了，大熊拥抱节的愿望实现了吗？幼3：实现了师：孩子们，你想和别人拥抱吗？师：你有做过对不起别人的事儿吗？别人有做过对不起你的事儿吗？幼4：把我鞋弄乱了、不跟我玩儿师：当别人做了对不起你的事，你会怎么做？你还会拥抱他吗？幼5：要原谅他师：那你做了对不起别人的事儿，你会怎么做？幼6：和他道歉，说对不起。在本环节当中，孩子们猜出了朋友们都会原谅大熊，并和它拥抱。教师在活动中的提问这一段话应该放到上面的环节当中，如：师：你有做过对不起别人的事儿吗？别人有做过对不起你的事儿吗？幼4：把我鞋弄乱了、不跟我玩儿师：当别人做了对不起你的事，你会怎么做？你还会拥抱他吗？幼5：要原谅他师：那你做了对不起别人的事儿，你会怎么做？幼6：和他道歉，说对不起。这些提问放在以上环节，才更有效。在最后当大熊和朋友们拥抱时，教师要引导幼儿观察大熊心情的变化，让幼儿体验到珍惜友情的含义，以及互相拥抱的意义。结束环节： 四、教师带领幼儿一起过拥抱节。师：小朋友，当你想和别人拥抱时，你会感受到拥抱是一件很美好的事情。你可以和你的好朋友拥抱，也可以和你的家人拥抱，接下来，我们也一起来过拥抱节吧！师：现在，请小朋友们去找你的好朋友一起过拥抱节。看看谁拥抱的小朋友最多？ 在最后的抱一抱环节，教师的目的是让幼儿在拥抱时，感受和好朋友之间的友谊。同时还可以让活动一直延伸下去，和自己的好朋友、同伴、家人一起拥抱。需要调整的是，小朋友们有点兴奋，在拥抱时，一拥而上，场面有点失控。所以，教师在拥抱前要讲清楚要点，要一个一个拥抱，而不是一群人拥抱。活动评析：大熊的拥抱节以森林城的小动物举行拥抱节为线索，描绘了大熊从快乐伤心感动的情感发展变化。教学目标将认知目标定位在欣赏理解故事上，情感目标定在体验朋友间相互珍惜宽容。重难点在知道自己做了对不起别人的事后该怎么做?难点则放在自我检讨与相互检讨中，让孩子懂得朋友间要相互宽容、相互珍惜，要给别人改正缺点和错误的机会。在导入环节这一部分，教师的提问直接切入主题，让幼儿了解拥抱是什么意思，并感受拥抱是一件很舒服、很温暖、很开心、很幸福的事情。在教学过程中，导入部分的语言和引导应该尽量简洁明了，教师在活动中问题的处理要紧凑，并为下一个环节做好铺垫。整个活动过程中，活动的重难点就是在第二环节：分段欣赏，了解故事，情感提升，教师为这个环节分为了三个层次。故事中的的第一个层次，从袋鼠，兔子，狐狸都不愿意和大熊拥抱开始，让幼儿观察动物的表情，说一说它们的心情，并猜测结果。从而体验到大熊在拥抱节里被朋友们拒绝拥抱的情绪变化。在此环节中，教师的提问还可以再进一步，如：可以问孩子如果你也想和别人拥抱，你想拥抱多少个呢？你最想和谁拥抱？教师的提问设计还还需要紧一步梳理和提炼，在设计提问的过程中，要有利于孩子们进一步消化、吸收故事的内容。这是本环节的第二个层次，通过观察、讨论，了解的大熊拥抱被拒绝的沮丧心情，并引导幼儿用自己的生活经验与大熊对话，帮助大熊想想办法，如何来满足它拥抱节的愿望。并将幼儿的经验迁移到自己身上，想一想如果自己做了对不起别人的事，你会怎么做呢？但在本环节，教师的提问并没有很深入地进行挖掘，而是一句话带过，没有让孩子理解当别人做了对不起你的事的时候，你要试着原谅别人，而你做了对不起别人的事的时候，你要勇敢承认错误，这样才会有好朋友和你拥抱。这也是本次活动的一个重点。在最后的故事结尾环节，教师让幼儿之间互相找自己的好朋友拥抱，体验拥抱带来的美好感觉。渐渐理解一个拥抱的意义，超过很多爱的语言。在此过程中，给孩子们爱的抱抱，是在给孩子们内在情感的支持，学会交往，从而突出本次活动的难点。教师让幼儿相互拥抱的环节有些随意，感觉可