四年级英语第二单元电子备课(董杨涛)2012[1].6.doc

小学 英语 学科第 二 单元电子备课单位樊营完小年级四时间任课教师董杨涛第 1 课时总第 课时课题No1 A Lets learn Lets do Read and write教学目标1、听懂会说How many . do you have? I have.并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。2、能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, notebook, math book, story-book, school bag以及句子How many.do you have? I have.3、能听懂指示语，并能根据指示语完成动作。4、 能认读并会书写大小写Jj, Kk, Ll, Mm, Nn。能听懂、会说单词：jigsaw puzzle, jacket, nurse, noodles。5、会拼写单词：bag, pencil, pen.教学重点1、句型：How many do you have? I have2、词汇：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag。3、学习在四线三格中正确书写英文字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的大小写。4、 学习拼写单词：bag, pencil, pen教学难点1、区别书写形式：notebook, story-book与Chinese book, English book, math book2、大写J, K, M, N的笔顺和小写j, k的书写格式。3、 单词jigsaw puzzle, kangaroo, lion的发音。教学准备1.预习设计、限时作业 2. 教师准备单词卡片、图片、录音机、录音带、多媒体课件预习提纲县发预习提纲教学过程Step 1. Warm-up1、听写。教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母AaIi， 学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。 2、复习与本课内容有关的单词。做游戏：教师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener，请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对。3、展示预习成果Step 2 .Presentation and Practice1、让学生熟悉句型How many do you have? I have教师手拿两支铅笔，说：I have two pencils.教师提问：How many pencils do you have?学生回答：I have 2、指导学生观察教材图画，教师一边说一边表演课文的对话。小熊：I have many books in my schoolbag.小松鼠：How many books do you have?小熊：I have 6. An English book, a Chinese book, a math book, a notebook, two story-book. 让我们一起看一看这6本书都是什么书吧。3、 教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。4、教师出示单词卡，让学生认读单词。（把单词卡贴到黑板上）学习math时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。 5、学生听录音跟读、模仿。Lets do1、学生读图，理解介词短语的意思。under your bag. in your desk. on your chair.near your pencil-case. on your head.2、Listen and repeat .Read and write1、教写字母Jj和教学单词jigsaw puzzle, jacket。教师出示单词卡jeep， 让学生读出来并说出中文。教师问学生jeep的第一个字母是什么：What letter is this? 学生回答：j。教师出示字母卡，让学生辨别字母Jj的大小写。再来学习两个以字母j打头的单词。教读jigsaw puzzle和jacket。对发音不准的学生教师要及时给与帮助。教师在四线三格中教写字母大小写Jj。注意让学生区分大写J的手写体和书写体，可同时出示手写体和印刷体的单词卡让学生观察，让学生记住手写体的大写J没有横。要让学生仔细观察小写j 占了几个格几条线，提醒学生在书写这个字母时注意占格位置。2、用同样的方法教授其它字母。（Kk、Ll、Mm、Nn）3、让学生在练习本上把所学字母Jj-Nn每个写一行。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。4、让学生听录音带跟读模仿。5、学习拼写单词bag, pencil, pen。教师教学生在四线三格中书写单词。告诉学生首先要把每个字母书写正确，然后按照单词的拼写把字母写在一起，注意单词的每个字母间要有一点距离。让学生照板书抄字头，然后每个单词写一行。Step 3. Consolidation and extension 1、让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如：A: I have a new schoolbag.B: Oh, its nice. Whats in your schoolbag?A: A pencil-case and many books.B: How many books do you have?A: I have 4.An English book, a Chinese book, a manth book and a notebook.2、游戏2 看谁拿得快教师用英文说：Show me your English book. Show me your Chinese book学生听到之后，要用最快的速度找到和举起相应的物品，看谁拿得快。3、做配套练习册上的对应练习。Step 4. Sum up 让学生总结本节课所学收获，教师回扣并操练目标。Step 5. The limited-time exercise 学生做限时作业Step 6.Check and explain 教师检查限时作业并反馈矫正Step 7.Homework1、把自己各个学科的书用英语说给爸爸、妈妈听。2、抄写字母和单词，每个10遍。3、预习教材P17页。二次备课效果检测情况教学反思小学 英语 学科第 二 单元电子备课单位年级四时间任课教师第 2 课时总第 课时课题No2 A Lets talk Lets play 教学目标1、听懂会说：询问颜色及回答What colour is it? Its. 及感叹句How nice!并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。2、 能听说认读本课主要词汇：colour, fat教学重点句型：What colour is it? Its和词汇：colour , fat教学难点在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现Its a red.这样的错误。教学准备1.预习设计、限时作业 2. 教师准备单词卡片、图片、录音机、录音带。预习提纲县发预习提纲教学过程Step 1. Warm-up1、师生对话 A: I have a B: Oh, really?May I have a look?A: Sure. Here you are.B: Thank you.Oh, its nice! I like it.A: Thanks.2、做本单元A部分Lets do内容，听指令做动作。3、检查预习设计，反馈预习情况Step 2 .Presentation and Practice1、教师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag. Its black and white. 让学生听两遍后，问学生：What colour is it? 如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Is it black/red/blue?当学生说出颜色的词时，教师说完整句Its 让学生重复。2、让学生模仿着做这组对话。3、让学生观看本部分教学课件，教师讲解，帮助学生理解对话。 重点教读：I have many books . May I have a look ? Sure . Here you are . 4、听录音带，跟读并模仿。5、让学生分小组表演对话。 Step 3. Consolidation and extension 1、让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。2、 Lets play 游戏 猜颜色。两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说：I have另一个学生说：Really? What colour is it? 手拿东西的学生说：Guess! 然后那个学生来猜东西的颜色：Its 手拿东西的学生用Yes/No判断对错。直到那个学生猜对为止。3、做配套练习册上的对应练习。Step 4. Sum up 让学生总结本节课所学收获，教师回扣并操练目标。Step 5. The limited-time exercise 学生做限时作业Step 6.Check and explain 教师检查限时作业并反馈矫正Step 7.Homework1、把对话读给同学听，并尝试用What colour is it?询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。2、预习预习教材P19页和P21页。效果检测情况教学反思小学 英语 学科第 二 单元电子备课单位年级四时间任课教师第 3 课时总第 课时课题No3 B Lets learn Lets chant Read and write教学目标1、能听、说、认读本课时的主要单词twenty-one- fifty2、能听懂并演唱歌谣。3、能用50以内的数字回答How many.can you see? How many . do you have?4、能认读并会书写大小写Oo, Pp, Qq, Rr。能听懂、会说单词：queue, rice。 5、会拼写单词：book, ruler, pencil-case教学重点1、句型：How many do you have? How mangy can you see? 2、词汇：twenty-one thirty, thirty-one forty, forty-one fifty3、 学习在四线三格中正确书写英文字母Oo, Pp, Qq, Rr的大小写。4、学习拼写单词：book, ruler, pencil-case教学难点1、发音：thirteen与thirty, fourteen与forty, fifteen与fifty 2、大写Q, R和小写p的笔顺，小写p, q的书写格式。3、 单词squirrel, queue, quiet的发音。教学准备1.预习设计、限时作业 2. 教师准备单词卡片、图片、录音机、录音带。预习提纲县发预习提纲教学过程Step 1. Warm-up1、学生背诵字母表。2、游戏：叫号。教师把写有one -twenty的单词卡发给学生，教师随意说数字，谁拿着相应的单词卡，谁就站起来并大声读出该单词。3、操练句型How many do you have? I have(使用20以内的数字)4、检查预习设计，反馈预习情况Step 2 .Presentation and Practice1、教师在讲台桌上分别摆放几本英语书，图画书和故事书。学生听Lets chant 学习教读句型How many . do you have?并教读数字30、40、50.（thirty forty、fifty）2、教师问：How many English books/story-books can you see?（提醒学生句型变换了，本数暂且先确定在10以下）学生答：教师往英语书那摞上再添几本，续到30本为止。问学生：How many English books can you see? 如果有学生能够回答出，教师应给与表扬。3、让我们来看一看小熊是怎么回答的。让学生观看本部分教学课件。指导学生理解too many 是什么意思。4、教师带着学生数：One, two, threetwenty, twenty-one, twenty-twothirty.教师教读单词thirty。读这个词时，教师要告诉学生咬舌尖，尾音读ti不要读成tin。教师拿出单词卡让学生认读并贴到黑板上。对比：thirteenthirty fourteenforty fifteenfifty 注意书写及发音。Read and write1、教写字母和对应单词。教师可先让学生说出单词，并说出中文。教师让学生看着单词说出它们的第一个字母是什么。学生回答。教师出示字母卡，让学生辨认字母的大小写。让学生说出大小写字母的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写。教师指导学生怎样把小写写得更漂亮。2、让学生在练习本上把所学字母Oo-Rr每个写一行。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。 3、让学生听录音带跟读模仿。4、学习拼写单词book, ruler, pencil-case。Step 3. Consolidation and extension 1、准备好已学过的字母卡片和单词卡片。把字母卡片和单词卡片发给学生。告诉学生字母和其相应的单词组成一个家庭，看谁能帮字母找到家庭。教师发出指令，学生开始寻找。2、做配套练习册上的对应练习。Step 4. Sum up 让学生总结本节课所学收获，教师回扣并操练目标。Step 5. The limited-time exercise 学生做限时作业Step 6.Check and explain 教师检查限时作业并反馈矫正。Step 7.Homework1、用英语数出自己拥有的课本数及其它文具数量。2、抄写字母和单词，每个10遍。3、预习教材P20页。效果检测情况教学反思小学 英语 学科第 二 单元电子备课单位年级四时间任课教师第 4 课时总第 课时课题No4 B Lets talk Group work 教学目标1、听懂会说My schoolbag is heavy. Whats in it?及用50以内的数字表达物品的数量。并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。2、能听说本课主要词汇：heavy3、进行小组合作完成Group work中的简要调查。教学重点1、 句型：20 story-books, 32 pencils, 8 rulers and 3 pencil-cases.2、 词汇：heavy, 50以内的数字教学难点名词复数的发音教学准备1.预习设计、限时作业 2. 教师准备单词卡片、图片、录音机、录音带。预习提纲县发预习提纲教学过程Step 1. Warm-up1、游戏：教师说出一个数字，让学生按顺序接着说出它的后五个数。稍难一点儿还可以让学生倒着说出它的前五个数。2、检查预习设计，反馈预习情况Step 2.Presentation and Practice1、教师参照Lets chant部分，教师问学生：How many English books/picture-books/story-books?学生会答出：thirty, forty, fifty.