归纳和总结是英语学习中的有效途径..doc

归纳和总结是英语学习中的有效途径. 归纳和总结是英语学习中的有效途径.所谓系统的学习,就是要侧重于归纳和总结.这里指的归纳和总结并不只是在复习阶段的做法,是指教师在教学过程中,应善于归纳和总结已学过的和某些未学过的知识,使之成为知识链,顾及初中生的心理特点,便于理解和扩大知识面,让单调的课本知识变成积极充实的内容,继而成为学生努力追求的对象.这样学习兴趣和效果会日趋提高.下面将介绍本人在教学中的具体作法.1.初一学生学习了book,look,good,food,room,cook,foot等等.我给学生归纳了oo的发音.一般情况有三种:u:uq.尤其是u:和u在很多单词里极易混淆,因此我给学生介绍了下面的oo字母组合歌:k,d之前都发短,foot,food恰相反.血与水灾特殊看,屋子后面寻短见.面条太长扯不断,其他长音最常见.释义:第一句,英语中d,k之前的oo组合都发u,如good,book,look,cook,wood等;第二句,foot与food中oo的发音恰好与第一句的规则相反,food发u:,而foot发u;第三句,flood与blood特殊,都发q;第四句,room如果作为单词后缀,要发u,如bedroom,diningroom,bathroom等;第五句,除去以上几种情况以外的oo组合都发u:如,boot,noon,room,tool,tooth,pool等以上归纳中,出现了初一阶段未学的几个新单词木头血洪灾餐厅浴池靴子工具游泳池等等.课后有的学生开始,有的学生问老师,好奇心特别强.2.初二上学期学生接触ly副词,如carefully,quickly,hungrily,haily,heavily,strongly,nearly,easily等,对副词的概念还很模糊,因此我帮学生进行了归纳和总结:以ly结尾的不全是副词,有些却是形容词,如friendly,daily,motherly,fatherly,brotherly,sisterly,homely,weekly,yearly等,另外很多单词词尾虽没ly,但也具有副词词性,如hard,late,loud,most等.通过归纳,学生扩展了词汇量,掌握了母亲般的,姐妹般的,日常的,每周的等等.3.有关交际用语中提建议的一些句型,我在教学过程中也帮助学生进行了归纳.1)letsdosth.这是英语中一个十分常用的句式,直接提出建议,有时,在后面加入shallwe?,是语气更加委婉letsgotothecinematonight,(shallwe?).2)shallwe.?这个句式语气较为委婉.shallwegoskatingthisafternoon?3)whatabout/howabout(doing)sth?怎么样?whataboutaglaofmilk?/howaboutgoingtotheshoptomorrow?4)whynotdosth?(=whydontyoudosth?)这个句式的语气较强,可译作何不呢?yourshoesareold.whynotbuyanewpair?5)youdbetter(not)dosth.你最好(不)itsverycoldoutside.youdbetterwearwarmclothes./youdnotgoout.6)advise(not)todosth/suggestthat(should)7)其他句式.如ithinkyoushouldhelpyourclamatewithhisenglish./imafraidyouhavetofinishyourhomeworkthismorning.通过归纳,可以帮助学生举一反三,在课堂上操练这些句式,增强熟练性.“有”版权所的确.在教学中要归纳的东西很多,注意要及时有效,符合学生的学习需要,要善于引导,尤其是在初中阶段,不要让学生吃不饱,要让学生对英语有一种渴望感,主动性.采取形式多样的教学方法,充分调动学生学习英语的趣味性和主观能动性,在传授知识同时要注重学生运用知识的能力,有效的提高学生的整体素质,使其学到的知识更好的运用于实际生活中. 归纳和总结是英语学习中的有效途径.所谓系统的学习,就是要侧重于归纳和总结.这里指的归纳和总结并不只是在复习阶段的做法,是指教师在教学过程中,应善于归纳和总结已学过的和某些未学过的知识,使之成为知识链,顾及初中生的心理特点,便于理解和扩大知识面,让单调的课本知识变成积极充实的内容,继而成为学生努力追求的对象.这样学习兴趣和效果会日趋提高.下面将介绍本人在教学中的具体作法.1.初一学生学习了book,look,good,food,room,cook,foot等等.我给学生归纳了oo的发音.一般情况有三种:u:uq.尤其是u:和u在很多单词里极易混淆,因此我给学生介绍了下面的oo字母组合歌:k,d之前都发短,foot,food恰相反.血与水灾特殊看,屋子后面寻短见.面条太长扯不断,其他长音最常见.释义:第一句,英语中d,k之前的oo组合都发u,如good,book,look,cook,wood等;第二句,foot与food中oo的发音恰好与第一句的规则相反,food发u:,而foot发u;第三句,flood与blood特殊,都发q;第四句,room如果作为单词后缀,要发u,如bedroom,diningroom,bathroom等;第五句,除去以上几种情况以外的oo组合都发u:如,boot,noon,room,tool,tooth,pool等以上归纳中,出现了初一阶段未学的几个新单词木头血洪灾餐厅浴池靴子工具游泳池等等.课后有的学生开始,有的学生问老师,好奇心特别强.2.初二上学期学生接触ly副词,如carefully,quickly,hungrily,haily,heavily,strongly,nearly,easily等,对副词的概念还很模糊,因此我帮学生进行了归纳和总结:以ly结尾的不全是副词,有些却是形容词,如friendly,daily,motherly,fatherly,brotherly,sisterly,homely,weekly,yearly等,另外很多单词词尾虽没ly,但也具有副词词性,如hard,late,loud,most等.通过归纳,学生扩展了词汇量,掌握了母亲般的,姐妹般的,日常的,每周的等等.3.有关交际用语中提建议的一些句型,我在教学过程中也帮助学生进行了归纳.1)letsdosth.这是英语中一个十分常用的句式,直接提出建议,有时,在后面加入shallwe?,是语气更加委婉letsgotothecinematonight,(shallwe?).2)shallwe.?这个句式语气较为委婉.shallwegoskatingthisafternoon?3)whatabout/howabout(doing)sth?怎么样?whataboutaglaofmilk?/howaboutgoingtotheshoptomorrow?4)whynotdosth?(=whydontyoudosth?)这个句式的语气较强,可译作何不呢?yourshoesareold.whynotbuyanewpair?5)youdbetter(not)dosth.你最好(不)itsverycoldoutside.youdbetterwearwarmclothes./youdnotgoout.6)advise(not)todosth/suggestthat(should)7)其他句式.如ithinkyoushouldhelpyourclamatewithhisenglish./imafraidyouhavetofinishyourhomeworkthismorning.通过归纳,可以帮助学生举一反三,在课堂上操练这些句式,增强熟