在全市勤工俭学表彰会上的讲话2.doc

在全市勤工俭学表彰会上的讲话2 同志们：刚才，明辉同志就我市近年来，勤工俭学工作取得的成绩和经验作了简要回顾，对我市勤工俭学“十一五”规划提出了明确的要求，对xx年全市勤工俭学工作作了具体安排部署，我认为讲得很好，完全赞同。下面，我就在新时期开展勤工俭学工作强调三点意见： 一、认清形势，转变观念，深化对勤工俭学工作的再认识随着我国经济社会的快速发展和教育改革的不断深入，国家对勤工俭学方面的优惠政策正在逐步弱化，勤工俭学在发展中遇到了新的困难，遇到了前所未有的挑战。因此，我们一些同志在认识上出现了迷惘，对勤工俭学的命运表示担忧：勤工俭学是不是过时了？还有没有必要搞下去？勤工俭学能不能搞下去，还能搞多久？在这种背景下，要把我市勤工俭学工作切实抓好，必须正确全面科学地认识其在整个教育工作中的地位和意义。我认为至少可以从以下几个方面认识。 （一）勤工俭学是贯彻党的教育方针的重要举措中华人民共和国教育法明确指出：“国家采取优惠政策，鼓励和扶持学校在不影响正常教育教学的前提下开展勤工俭学和社会服务兴办校办产业”，可见开展勤工俭学、兴办校办产业工作是我国教育事业的法定组成部分。党的十六大报告提出：“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”，这就明确了勤工俭学在教育工作中的地位和作用。xx年5月，周济部长在“云南会议”上明确指出：“学校开展勤工俭学是我国社会主义教育事业的优良传统和特色之一，是经济落后的情况下，依靠自力更生改善办学条件的一条成功之路，勤工俭学不是发展过了头，而是发展不够，应长期坚持加快发展”，这为我们今后一个时期开展勤工俭学指明了方向、确立了目标、打消了顾虑。 （二）勤工俭学是深化教育改革实施素质教育的重要内容素质教育是一个广泛的概念，勤工俭学是素质教育的一个重要组成部分，素质教育的深入开展为勤工俭学活动提供了更广阔的平台，勤工俭学活动则促使素质教育的内容更加丰富，效果更加明显。实施素质教育必须把德育、智育、体育等有机地统一在教育活动的各个环节中，这就要求学校在抓好智育的同时，更要加强德育、体育、劳动技术教育和社会实践，促进学生全面健康发展，开展勤工俭学就是要培养学生的劳动观念、劳动意识和劳动技能，是为素质教育服务最直接的表现形式。 （三）勤工俭学是发展农村教育的迫切需要农村教育在教育事业中具有举足轻重的地位，既是当前教育工作的重点，也是难点。农村人口比例大、农村教育投入不足、师资力量薄弱、基础建设明显滞后等一系列因素制约着农村教育的发展。当前，我们国家提出切实解决“三农”问题，努力建设社会主义新农村，其基础在教育，关键在人才。开展勤工俭学活动就是全面提升受教育者的素质，就是培养学生艰苦奋斗精神，良好的道德品质，创新能力和实践动手能力，因此我们要站在促进社会发展的高度来认识勤工俭学在农村教育中的地位与作用，大力加强这方面工作。 （四）勤工俭学是切实维护学校师生利益的有效途径市场经济条件下，商业竞争日益激烈，商场就是战场。学校人口密集，是个广阔的消费市场，有很大的潜力可挖，教育市场已经吸引了很多商人的目光。一些不法商人以捞钱为目的，向学校和学生倾销学习生活用品，一度扰乱了我们的教学秩序，严重损害了学校师生利益和我们教育部门的利益。通过勤工俭学对教育市场的规范管理，可以更好地规范教育市场、经营教育市场、开发教育市场，切实维护学校师生利益。 二、牢记宗旨，旗帜鲜明，突出抓好勤工俭学的育人效益勤工俭学集教育属性和经济属性于一体，是教育中有经济，经济中促进教育的工作，因此我们勤工俭学工作开展的好坏不能单纯看经济效益，要从以前创收为重点的模式向育人为本的模式转变，要坚持勤工俭学育人的根本宗旨不动摇。 （一）要坚持把育人工作放在首位不动摇育人是勤工俭学的根本目的，是勤工俭学赖以生存的生命线，离开了育人，勤工俭学就成了无源之水，无本之木。因此我们抓勤工俭学工作要坚持把育人放在首位，贯穿于工作的始终，作为衡量工作成败的标尺。从某种意义上讲，勤工俭学就是要为经济建设培养一大批热爱劳动、掌握一定科技本领的劳动者，但不创造财富，单纯讲育人而忽视经济效益的勤工俭学没有生命力，因此我们要突出重点，以育人为首，创收为辅，做到两者兼顾。 （二）要坚持做好救助贫困生工作进行服务育人人口众多，底子薄，经济欠发达，贫困人口占一定比例，是我国现阶段的基本国情，也是我市目前经济发展的基本现状。要完全依靠政府投入解决教育经费还不现实，要确保没有一个孩子因为贫困失学或辍学有很大难度。在这样的情况下，我们教育内部，通过勤工俭学收益弥补教育经费的不足，资助部分贫困学生非常必要，也十分可行，且是一条很好的途径。因此，各地各校要按照教育部及省市有关规定，拿出勤工俭学10%收入为家庭困难学生提供资助，实实在在地把钱用在需要帮助的孩子身上，实实在在地为发展农村教育和社会主义新农村建设服务。 （三）要进一步加强农村学校劳动实践场所建设进行直接育人农村学校劳动实践场所建设是全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，实行“农科教结合”，提高教育为“三农”服务能力的有效载体，按教育部及省、市相关标准，因地制宜，高标准建设好，意义深远。因此，我们一定要提高认识，统一思想，迎难而上，搞好协调，取得各个部门的支持；要结合实际统筹规划，明确分工，制订措施，努力把实践场所建成一个集劳动实践、科技实验、思想教育、养成教育于一体的综合场所。同时，要配好师资，选编好教材，把传授知识和培养能力相结合，把提高素质和培养专长相结合，把实践和创新相结合，充分发挥场所功能，全方位进行育人。 三、开拓创新，与时俱进，整体推进勤工俭学向前发展新时期，我们要立足长远，全面落实科学发展观，牢牢把握“服务、育人”的方向，勇于创新，未雨绸缪，整体推进创造性地发展勤工俭学事业。 （一）坚持依法依规开展勤工俭学勤工俭学事业各级党委政府和教育行政部门是非常重视的，相关政策法规、文件精神很多。最近，教育部和省教育厅又相继召开了勤工俭学专题会议。我们广大勤工俭学工作者一定要把政策法规落实到位，把精神实质领会到位，严格依法谋划工作、开展工作、处理问题，把政策用足用活，多动脑子，创造条件把可行的项目扎扎实实干好，不能受利益驱使，有法不依，有章不循，打擦边球，撞红线，越纲纪。尤其是近年来，审计、监察等部门对教育的监查力度进一步加大，我们一定要洁身自好，不要以身试法。同时，勤工俭学工作与学校师生的日常生活和利益息息相关，工作过程中，要秉着服务的原则，为其办好事、办实事，防止影响师生生活、有损师生利益的情况出现。严禁组织学生参加有毒有害和危险的生产作业，严禁以勤工俭学为名进行乱摊派、乱收费，严禁不达标的产品进入教育市场坑害师生，严禁采用强制措施，向学校师生倾销文化用品和书籍等。 （二）坚持从实际出发，因地制宜开展勤工俭学我市学校分布广、多层次，各地各校的实际情况不一样，开展勤工俭学没有一个万能的法宝。大家在实际工作中要防止好高骛远，防止重复和浪费，坚持从教育的需要出发，根据各单位的实际情况，结合当地的特点开展勤工俭学，宜工则工，宜农则农，宜商则商。广大农村学校可以学习借鉴云南楚雄和省内岳阳等地的典型经验，把脚板踏在“农”字上，做好“山水田土”文章，构建“种养加”齐发展的模式。 （三）坚持理论与实践相结合开展勤工俭学任何一项工作都离不开正确科学的理论指导。近年来，在勤工俭学实际工作中遇到了一些困难，出现了一些问题。如：在市场经济条件下，勤工俭学如何更好地服务素质教育；如何巩固发展“基地”、“场所”进行直接育人；如何更好地与学校后勤相结合，进行服务育人；如何使勤工俭学更加规范化、科学化、现代化等等。这都是我们面临的新课题和亟待解决的实际问题。因此，我们要在实践中勇于探索，把理论与实践相结合，以寻找正确的理论来指导新时期勤工俭学工作。 （四）坚持顾全大局，激励作为开展勤工俭学。十五期间，我市勤工俭学发展这么快，成绩这么好，是很不容易的，一个关键因素就是各地各校能顾全大局，统一步调，和舟共济，激励作为。今后希望同志们再接再励，把我市勤工俭学作为一盘棋而不是一盘沙，作为一片森林而不是几棵树，从思想上到行动上高度统一，多谋事、多干事、多成事，让这盘棋越走越活，下好下赢，让这片森林更加葱郁茂盛，不能只顾及一时一地的利益而忽视全局利益，不能只顾及少数人的利益而牺牲大多数人的利益，不搞地方主义，不制造不和谐因素。过去，如果存在这种现象的要及时纠正，因为，只有顾全大局，整体推进，才