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爱心点点育学子范文 爱心点点育学子 当我读到陈焕然一个整形外科博士的美丽告白：“无论在哪个行业，决定一个人是不是高手的根本因素都不是技术，技术到了一定的程度，大家都是一样，能分出高下的是人的心爱心、信心和责任心”这一段时，不由得想起了我们教书育人的工作。 教育工作需要花费大量时间和精力，唯有爱你才会舍得付出，才能滋生对工作的无限责任心，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性。可光有这一点还不够，你还需要一颗对学生的热爱之心。爱学生，是一切教育的核心，是所有教育的支撑点。那么，爱学生的内涵到底有哪些呢？ 一、尊重学生 著名画家丰子恺在一篇回忆文章中，深情地追述过他的老师李叔同先生的一件事。有一次，李叔同上音乐课，有个学生在下面看闲书，另一个学生随地吐啖。李先生看在眼里，未动声色。下课了，他请那两位学生留下来，轻声低语对他们说：“下次上课，请不要再看闲书，也不要随地吐啖了。”说毕，他微鞠一躬。那两位学生满面通红，从此把老师的教诲铭记于心。李先生以学生意想不到的举动微鞠一躬，让学生的心灵受到震撼，令其清醒：不能再那样做了，老师是以自己的心来叩击我们的心，我们怎能无动于衷呢？ 可见，尊重是教育的前导和驱动力，有了尊重这个前提，教育者就会对被教育者倾注关心和爱护，摒弃训斥、指令和以权去压服，而是用心去感动他们，采用能触及其心灵的行为去感动和启示他们。 二、及时鼓励 有一位出生在贫民窟的黑人男孩，当他自暴自弃的时候，校长走过去，对他说：“一看到你修长的小拇指，我就知道你将来一定是纽约州的州长！”这句话使他无比吃惊，更激励了他。他最终实现了校长的预言。有人问他成功的原因，他只说出了校长的名字。 可见，当一个学生面临困境、挫折时，老师如能及时发现，给以真诚的鼓励，不啻于点亮了学生的心灯，使学生有了前进的方向。 三、要有宽容之心 著名特级级教师于永正曾经碰到过一个上课起立时吼“哈依！”的男孩。对此，于老师不是沉脸怒斥，而是送给全班同学一个很坦然，又很真诚的笑。他的笑容使那位学生反而不安起来。然后他走到那位男孩面前郑重地说：“我很喜欢你，真的。你敢当着全班同学的面这样做，证明你是相当有勇气的。”这位学生参加工作后给于永正老师来过一封信。信中说：“我永远忘不了您对我的宽容。您没有把我盯死、看死。您的宽容使我懂得了怎样做人。”面对学生的幼稚，于老师是多么的宽容。他的宽容创造出一种和谐的、轻松的、愉快的气氛，使学生能在这轻松愉快中张扬个性，发展自我，使他们不仅学到知识，更重要的是学会了做人，学会了生活。 宽容不是别的，它是老师的美德懿性，是老师知识和能力的结晶，是老师融融爱心的自然流露。但宽容应有一定的限度，过度了就成了纵容了。 四、讲究批评的艺术 教育需要爱心，但爱心并不排斥批评，只是它更欢迎富有艺术性的批评。我曾看到这样一个有趣的故事：有一些大学生平时不努力，临考时又常借故缺考，以便事后问来考题后再补考，蒙混过关。一天考试刚过，有三位男生气喘吁吁地赶来，说汽车在路上轮胎爆了，花了好多工夫才把备用的轮胎换上，故迟到云云。 老教授耐心听完他们的陈述，先是真诚抚慰了他们一番，然后和颜悦色地通知他们第二天再来补考，并说明考试题减至一题，简单得不能再简单。这三个男生乐不可支，第二天如期赶来补考。老教授将三个大学生分别请到三个不同的房间，然后才发考题。三个人一看考题，立刻傻了眼，原来那唯一的考题是：请说明昨天路上是汽车的哪一个轮胎爆了（如三人答案一致的话，得100分）。几分钟后，三人垂头丧气地交了白卷出来了。 这个故事给我留下了特别深刻的印象。有效的批评并非是空洞的大道理加上上老师的声嘶力竭，它应该是出于老师富于智慧的艺术心和爱心，能够叩击学生的心灵，让学生在不知不觉中敞开心扉，受到触动、震撼，最终实现改正错