竞选会上的眼泪范文.doc

竞选会上的眼泪范文 谢聪 接到区优秀学生评比的通知，我慎重地在班里给学生们详细列举了该称号的选拔条件及深远意义：孩子们都跃跃欲试，争着报名，经过各个环节的比拼筛选，最终剩下三名学生参加竞选。 三人中有一人比较特殊，那就是小京。他刚进班时担任副班长兼值日班长，但后来因为对自己要求不严且利用职权欺压同学等原因，被全体同学弹劾下岗。本来小京是没有资格竞选的，且人缘不佳，但他一再执意坚持参选，征得全班学生同意后，我决定给他这次机会。 为了体现竞选的公平公正，我们特意请来了语文老师唱票。前两名学生都很详实地陈述了自己担任的班级职务，并对自己的获奖情况作了简要介绍。两位同学旗鼓相当，竞争非常激烈。小京上台了，简短地做了自我介绍后，他话题一转：“我知道自己没有这两位同学优秀，我不能严格遵守学校纪律，我不尊重老师，我辱骂嘲笑同学，在宿舍熄灯后搞怪讲话，我的人缘也不算好，你们都说我虚伪。我也不求能够拿到这个评选资格。今天我只想跟大家分享我的成长经历” 小京的家庭经历过比较大的变故，幼儿园之前算是富裕之家，后来父亲生意失败，家境一落千丈。雪上加霜的是，母亲又不幸患上了乳腺癌。一家人现租住在外，过得很辛苦。一直以来我都是默默地维护他的自尊，小心翼翼地保守着这个秘密。此时他居然主动站在讲台上跟同学们讲这些，我感到十分惊讶。小京在台上涕泪交加，同学们都很感动，部分女生早已哭红了眼，还有热心的同学默默地给小京送上了纸巾。 此时的我却陷入了沉思。刚进班的前两个月，小京的表现真是让我赞叹不已，我欣赏他的才华，更看重他的管理能力：他对老师总是彬彬有礼，同学们对他也是崇拜拥护。然而，好景不长。渐渐地，开始有同学跟我反映小京滥用职权，老师面前一套背后一套。通过我的观察，发现确有此事，但我不忍否定他，只是旁敲侧击地跟他进行r交流，他跟我说他一定不会让我失望。也许正是我的一再包容，小京变得有些无法无天，在期中考试后的班干选举中，他只有十四票，得票率四分之一多一点。本以为有了这次教训，小京应该会有所收敛，我也耐心地跟他谈心，并帮助他分析了具体原因。但是没想脱离了班干职位束缚的他成了令人头疼的人物。 渐渐地，小京的放荡不羁发挥到了极致。比如学校公开招募主持人，我鼓励他参加，他以种种借口推脱，却又讽刺挖苦人选的同学。在宿舍熄灯就寝后，他便爬起来怪叫，吵得整个宿舍不得安宁。事后我找他，他总是一脸无辜状，没有确凿的证据绝不认错。 他跟老师有些敌对，并把这种情绪以激进的方式表达出来。比如他在课上懒散地坐着，别人同答问题时总是嗤之以鼻。甚至有几次在课堂上，我清楚地听到他小声地辱骂我。周围同学也对他愤怒到了极点，比如他会嘲笑别人弱智，不会做题。有的课上，他哗众取宠，故意制造笑点，弄得班级纪律一塌糊涂。终于有一天，他在数学课上，趁老师转身写题的时候，当众让一名同学学狗叫，全班都愤怒了。我抓住这次机会对他进行了呵斥，他当场向那位同学道歉，事后有所收敛。 现在，小京的学习成绩位居中游。我发现，他并不是不努力，确实竞争激烈。他写周记向我抱怨，说现在的考试无法体现他的水平。我真诚地安慰他、鼓励他，但每次考完试后，都是同样的事情重演。 小京演讲结束了，大多数孩子还沉浸在他的故事里，两位同学主动举手发言表示没想到小京家庭如此不幸，对他之前的种种行为表示了理解，并为小京拉票。大家自发地对小京报以热烈的掌声。 投票前，我再次对选举要求作了重申，强调不以人缘，不以故事为评选依据。然而，投票结果仍然是小京以35票之高位居榜首，语文老师用很意外的眼神提醒我，是不是就这样定了？我沉思片刻，事已至此，我只得尊重孩子们的意见，选了他。 第二天，当我把小京填好的表交给年级组长时，他颇感意外：“你确定要推选他？”我把事情原原本本地讲了一遍，不知道是谁感叹一句：“这孩子情商真高啊！颇有参选真人秀大讲苦情故事的范儿！”我一激灵，不敢多想。 竞选结束当天，小京表现得格外好，课堂上积极举手发言，课下主动做事。他还主动到我们办公室打扫卫生，临走时，我拍拍他的肩，说：“今天是新的一天的，以后的每一天都是崭新的。”他点点头，郑重地对我说了句：“谢谢！” 竞选后第一周，从班级常规考核来看，小京遵守纪律的情况大有好转。但从第二周开始，小京又蠢蠢欲动。班里的同学普遍觉得很失望，有种被欺骗的感觉。有同学愤愤地说：“假惺惺！真让人气愤！打感情牌！真不该把票投给他！” 我决定再拉小京一把，找机会跟他详淡了一次，我说：“目前的你让我们感受到了一名区优秀学生应该具有的各种素质，但我觉得你在自律方面还有待提升。相信你一定不会让我们失望的！”