新人教版一年级语文上册四季教案.doc

四季教学设计 教材分析 四季是一首富有童趣的儿歌。本文通过对春天的草芽,夏天的荷叶,秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述,表现了四季的特征。儿歌采用拟人的手法,排比的形式,语言亲切、生动,读来朗朗上口,能唤起学生对生活的感受。同时,四幅插图色彩明丽,形象生动,便于学生观察和想象。学习目标1、知识与技能目标：认识10个生字,会写“天,四,是三个生字。认识3个偏旁“讠、虫、攵”。对汉字学习产生兴趣,提高识字、写字能力。2、过程与方法目标：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。3、态度与情感目标：在阅读过程中感受语言的优美,积累语言,提高阅读能力。理解课文内容,了解四季的特征,感受四季之美。激发学生热爱大自然的情感。重点正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。难点了解课文内容,直到一年有四季以及四季的特点,产生对大自然的喜爱之情。教学准备多媒体课件：有关四季的动画和图片,识字内容,课文内容、相关练习等。第一课时教学过程：一、 谈话导入,揭示课题师：小朋友们,你们知道现在是什么季节已经悄悄的走进我们的生活,来到我们的身边？生：秋季！师：你是从哪儿发现的？生：树叶落了,玉米收割了,苹果、柿子熟了师：一年中除了有秋季,你还知道什么季节？生：春季,夏季和冬季。师：今天老师要带你们去欣赏一些美丽的景色,你想去吗？生：想！师：睁大眼睛,快坐好。你们可要认真观看啊！（课件播放关于四季的图片）师：同学们看得都很认真,谁能告诉老师你都看到了些什么？生：春天的小草；夏天的荷花；秋天的落叶：冬天的雪花等等。师：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了今天我们要学的课文。出示课题： 四季生：齐读课题。二、 初读课文。 1、请小朋友们打开课本第60页,自己大声地读一读,如果有遇到不认识的字,把生字用横线标出来,并请拼音朋友帮帮你。再数一数课文中有几句话。2、这篇课文中有不少生字,你认为哪些字的读音应该注意,能给大家提个醒吗？生：“叶”“圆”的音节是整体认读音节。“秋”“就”韵母是iu不是ou 3、刚才我们读了课文,读了生字,现在能说说这篇课文有几句话？ 生：有4句话。 4、好,请一位同学来读一读第一句。三、 再读课文,理解文意,指导朗读：大屏幕上同时出现春、夏、秋、冬四个季节的代表性图片,请学生再次自己读课文,并挑选自己喜欢的季节读给大家听。（学生自读课文。）不一定以课本的顺序讲解课文,以学生选择的不同顺序分节帮助学生理解、指导学生阅读。（一） 学习课文第一句1、 理解文意,指导朗读：（1） 师：听这位同学读了这一小节后你都看到了什么？听到什么？生：看到草芽是尖尖的。生：听到草芽在对小鸟说话。（2） 师：草芽是什么？生：草芽是刚长出来的小草的嫩芽。（3） 生：草芽不会说话,为什么课文中它对小鸟说它是春天？师：谁来说说看？生：课文中,把草芽当成人来写了。（4） 生：为什么课文中写草芽对小鸟说,不写其他的？师：谁能解答？生：因为草芽、小鸟是春天特有的事物。（如果学生解答不上来,可以提示、帮助。）(5)师：老师要考考大家,课文中草芽对小鸟说：“我是春天。”谁能用“是”说一句话？(6)师：你还能从哪些地方知道春天来了？我们来认一认。（出示春天的不同图片）生：春天燕子飞回来了。生：春天花开了。生：春天天气暖和了(7)师：大家说的真好!春天多美好啊！小草作为春天到来的标志多自豪啊,谁能把小草的骄傲与自豪读出来呢？师：听了小朋友的朗读,我真想变成一株可爱的草芽,让我们一起边表演边读,会背的同学可以把书合上,老师看一看谁读得最高兴、最得意。2、小结师：同学们学的真不错！现在让我们回忆一下我们是怎么学的。首先我们说一说,第一句写了什么？然后问一问,还有什么不懂的问题。接下来我们认一认,还可以从哪些事物上看出是春天。最后我们读一读,把这句话的感情读出来。 下面让我们用这样的学习步骤学习二、三、四句。（二） 学习课文二、三、四句。1、 师：谁来说一说这三句话各写了什么？生：第二句写荷叶对青蛙说：他是夏天。第三句写谷穗说：他是秋天。第四句写雪人说：他是冬天。2、师：谁来问一问,你有什么不懂的问题？1) 生：“谷穗”是什么？ 师：谁来说？生：是谷类食物的果实。2） 什么是鞠着躬？ 师：请一位同学来做一做这个动作。3） 什么是“一挺”？ 师：谁能做一下动作？4）什么是顽皮？师：谁来做一下顽皮的动作。顽皮就是调皮的意思,他们是一对近义词。3、师：认一认,还能从哪些事物中看出是夏天,秋天、冬天。4、分角色朗读课文。四、诵读全文,回顾总结：小朋友们我们一起感受春夏秋冬四季的美丽,让我们用自己喜欢的方式再来读读课文。师：你学习了这一课懂得了什么？生：四季很美。 生：我们要保护大自然,让四季更美。师：最后让我们齐背课文,每个同学都可以尽情表演。五、课