上海初中八年级物理(声音的特性).doc

八 年级 物理 学科 总计 20 课时 第 3 课时课题 声音的特性 【知识点归纳】一 声音的三要素包括：音调音色音量音调音色音量概念声音的高低声音的特征声音的大小（或强弱）影响因素频率发声体本身，如材料，发声方式等振幅和距离描述尖细或者低沉响亮或者微弱改变方法改变发声体的松紧，长短或者粗细等改变发声体的振动方式改变用力大小说明1频率：指物体在一秒内振动的次数，表示物体振动的快慢，单位是赫兹，简称赫，符号Hz。2 振幅：指物体振动时偏离中心位置的最大距离。难点：音色和音调的判断 简单来说，不同的声音，如果他们的发声体是同一个的话我们就说这两个声音的音调不同；如果不是同一个发声体就说是音色不同。小华是位音乐爱好者，钢琴独奏或二胡独奏他一听便能分辨出来，他区分的依据是这两种乐器发出声音的_不同。“未见其人，先闻其声”主要是依据声音特征的 ( )A响度。 B音调。 C频率。 D音色二. 人听到声音的条件人耳听到声音必须具备的三个条件：声源，介质，良好的听觉器官。（1） 人耳听到声音的过程：发声体由于振动而发出声音，并以声波的形式向远处传播；声波传到耳中，引起鼓膜振动，再经过其他组织刺激听觉神经，听觉神经把这种信号传递给大脑，就产生了听觉。人能够听到声音所具备的条件是 （ ）A有振动物体就能产生声音 B振动在入耳的感觉范围内就能听到声音C有声源、有声的传播物质、同时振动在入耳的感觉范围内D以上说法都不对（2） 骨传导：声音也可以通过骨骼传声，这种方式叫做骨传声。声音在空气与骨骼中的传播不同，引起的听觉不同，所以人听录音机自己的声音和直接听自己的声音感觉不同。三. 双耳效应和立体声（1） 概念：同一声源到两只耳朵的距离往往是不相等的，这样就会造成声音到达耳朵的时间和强度的不同，人就根据两只耳朵听到的这些声音的差异，确定声源的位置，人耳的这种特殊功能叫做双耳效应。（2）原因：对同一声音，两只耳朵感受的强度不同；同一声音，两只耳朵感受到的时间不同；同一声音，两只耳朵感受到震动的步调不同。据双耳效应听到的同时来自不同方向的同一声音就是立体声。人听到立体声的条件：耳朵完好；至少有两个声源。四 噪音和乐音 听觉环保角度物理学角度噪声难听、刺耳妨碍人们的正常休息、工作和生活，或对人们要听的声音起干扰作用振动没有规律，杂乱无章乐音好听、悦耳符合人们的需求，有益于人们的工作、学习或者生活振动有规律说明:噪声与乐音并没有绝对的界限，乐音在一定条件下会变成噪声，例如商店为促销而播放的歌曲，从物理学角度分析是乐音，而对于一个正在学习的学生来说（1）声音的等级和危害:划分声音强弱等级的单位是分贝，用符号“dB”来表示。人刚刚能听到的最弱声音是0dB，较为理想的安静环境是30-40 dB，超过50 dB会影响睡眠和休息，为了保证学习和工作不能超过70 dB，为了保护听力，声音不能超过90 dB，突然暴露在150 dB环境下，鼓膜会破裂出血，双耳会完全失去听觉。（2）声音的控制：一般情况下有三种途径：方法措施举例在声源处减弱摩托车安装消声器在传播过程中减弱道路两旁安装隔音板在人耳处减弱睡觉时使用耳塞大会礼堂和大剧场的四周墙壁做成凹凸不平的蜂窝状，这是为了A装饰 B减少声音的反射C增大声音的响度 D增强声音的反射一场大雪后，大地披上了银装，这时你会发现周围特别宁静，这是因为雪地的微孔能吸收声音。根据上面的描述，你认为在会堂、剧院的四壁和屋顶都做的凹凸不平，或采用蜂窝状的材料，主要是为了:（ ）A减弱声波的反射; B增强声波的反射;C增强声音的响度; D装饰的美观些.五. 听不到的声音 由于人耳听到声音的频率范围是20-20000Hz,在这个范围内的声音称为可听声，我们把频率低于20Hz的声音叫做次声波，高于20000Hz的声音叫做超声波。地震时产生的是次声波。常有这种情况，人还毫无察觉的时候；狗、猫却已经竖起耳朵警觉地谛听，这是因为( )。A狗、猫比人的听觉频率范围广 B人比狗、猫的听觉频率范围广C狗、猫比人的发声频率范围广 D人比狗、猫的发声频率范围广超声波是人耳听不见的声音，但它有着广泛的应用，在下列设备中，利用超声波工作的是（ ）A.验钞机B.微波炉C.电视遥控器D.潜艇上的声呐系统六. 声音的利用声音在自然世界中有着广泛的利用，一般为两个方面作用例子传递信息回声定位；探测海洋深度；利用“B超”成像诊断病情传递能量利用超声波清洗精密仪器；利用超声波振动去除体内结石【习题精选】一：填空题1. 2009年春晚的小品不差钱，赢得了全国观众的喜欢，小艳在现场听到“小沈阳”的声音是由_产生的，靠_传播过来的，“小沈阳”模仿“刀郎”的声音很逼真，是因为他们的_相似.2. 熟人给你打电话，接电话时听到他的说话声，你就知道他是谁了，这主要是依据声音的_来判断的.3. 往暖水瓶中灌水时，可以根据发出声音的_变化来判断暖水瓶中水的多少；听音乐时，我们能分辨出小号声和钢琴声，是因为这两种乐器发出声音的_不同。4. 如果声源每分钟振动1200次，那么它的频率是_Hz，15时，声音在空气中的传播速度是_m/s。上课时，老师单凭声音也能识别是谁在说话，这是由于讲话时每个人的_不同。请说出在你身边常听到的一种噪声是_。5. 小孩的音调比成年人的高，而给动画片配音的往往是成年人，用慢录快放的方法，就能把成年人的声音变成小孩的声音。这是因为慢录快放相当于提高了振动的_使音调_。6. 盈盈在弹奏古筝时，古筝的琴弦因为_而发声：登上月球的两宇航员不借助无线电听不到对方的讲话，这是由于声音_；女同学说话的声音“尖细”这是因为她们说话时声带振动相对比较_的缘故。7. 通常我们听到的声音是靠_。控制噪声的基本方法是_噪声源和_噪声的传播。男女生说话的声音较容易区别，是因为他们说话时的_不同。登上月球的宇航员即使相距很近也只能靠_交谈，因为声音在_中不能传播。已知声音在空气中传播速度为340ms，某人看到闪电后2S听到回声，那么发生雷电的地方离人_m吹口哨的声音是靠_振动而发声的，流水的声音是靠_振动而发声的。比较牛和蚊子的声音，_的声音响度大，_的声音音调高。在减弱噪声的三条途径中，在_减弱效果最明显。大多数人能听到声音的频率范_。OdB是人们_，为保证学习应控制噪声不超过_。二：选择题1. 下列关于声现象的说法中正确的是 ( )A.发声的物体都伴有振动现象 B.音调、响度和频率是乐音的三个特征C.声不能在气体、液体中传播 D.在教室周围植树不能控制噪声2. 邮电局的长途电话亭大都是用玻璃制造的，隔音效果好，这主要是因为玻璃（）A.能较好地吸收声音B.能够发出声音C.不能传播声音 D.能较好地反射声音3. 关于声现象，下列说法中正确的是A“闻其声而知其人”主要是根据声音的响度来判断的B 敲锣时用力越大，声音的音调越高C 鸽子靠次声波导航D 用超声波能粉碎人体内的“小石头”，说明声波具有能量4. 几位同学在室外聊天，室内的同学听声音可以分辨每句话是谁说的，这主要是因为各人的 A音调不同 B音色不同 C频率不同 D响度不同5. 在学习了“声”的知识之后，你认为下列说法正确的是：A声音在真空中传播的速度最大，在水中传播的速度最小B我们能区别不同人说话的声音，是因为他们的音色不同C只要物体在振动，我们就一定能够听到声音D声音在空气中传播的速度与空气的温度高低无关6. 医生在诊病时使用听诊器，听诊器A能改变心跳的频率，使音调变高 B能改变心跳的音色，使声音更好听C能使心脏振动的振幅增加，响度增大 D能减小声音在传播过程中的能量损耗7. 生活在海边的渔民经常看到这样的情景：风和日丽，平静的海面上出现一把一把小小的“降落伞”水母，它们在近海处悠然自得地升降、漂游。忽然水母像受到什么命令似的，纷纷离开海岸游向大海不一会儿，狂风呼啸波涛汹涌，风暴来临了。就画线部分，以下解释合理的是 ( )A水母接收到了次声波 C水母受到了温度的突然变化B水母受到了地磁场的影响气 D水母接收到了超声波8. 人对声音的感觉有一定频率范围，大约每秒钟振动20次到20000次范围内，在这个范围内能听 到声音的条件是A只要有声源就可以 B必须有声源和空气C声源和介质 D只要有声源和介质，人在任何位置都可以听到声音9. 声音的产生与传播中，下列说法错误的是：A声音是由物体的振动产生的B声音传播需要介质C频率小于20000H Z的声音人们都能听到D噪声是发声体做无规则振动时发出的声音10. 决定声音传播速度的是( )A.发声体振动的幅度 B.发声体振动的频率C.传播声音的介质 D.发声体的材料和结构11. 下列有关声音的说法，正确的是：( )A.听声音可以辨知说话人是谁，依靠的是音色B.超声波可以击碎结石，说明声音可以传递信息C.“余音绕梁”说明声音可以不由振动产生D.美妙的音乐永远不会成为噪声三：实验题1. 录音室的墙壁贴有一层松软的材料，有什么作用？2. 衡衡同学在爸爸车库边上看到竖起的一只装油的铁皮桶，他好奇地在桶不同部位敲了几下，注意到发出的声音有差别。于是衡衡决定探究为何敲桶不同部位声音有差别？（1）衡衡敲桶的上部时，听到声音比较清脆悦耳；敲打桶的下端时，声音比较沉闷沙哑，于是他明白桶上边发声的音调比桶下边发声的音调_（填“高”或“低”）。他通过思考判断出：桶内的油是不满的，这说明声音可以传递_。（2）他继续进行探究，当他敲打桶发声时，用手摸了摸桶壁，感觉桶在动，这说明桶发声的原因是桶壁在_，他再根据物理课学到的：音调的高低与物体振动的_有关。于是他猜想可能是下面装了油，振动时受油的阻碍作用，下部振动得较_，上部没有浸到油，振动就较_（填“快”或“慢”）导致的桶上、下部发出的声音音调不同。3. 如图7所示，用尺子作乐器探究决定音调高低的因素，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同。实验发现：1尺子伸出桌面的长度越长振动越_，发出声音的音调越_；2尺子伸出桌面的长度越短振动越_，发出声音的音调越_。由此