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文档简介

1 / 4 增强初中物理教学效果例谈 增强初中物理教学效果例谈 文 /廉俊云 摘要：素质教育的根本任务是落实学生的主体性。学生能否自主参与学习活动是课堂有效性的明显标志。只有学生在情感、思维、动作等方面自主参与了教学活动，学生学习的主体性才能体现。 关键词：自主学习；主动性；互动性；教学效果 一、创新教学方法，优化课堂结构 物理课堂教学的过程，应该是学生自主探究，并自主得出结论的过程。根据这种指导思想，使用新教材进行教学时，应对传统教法有所创新，促 进学生的全程参与。教师应善于换位思考，“知学生所思所想” ,从学生的角度提出问题，对学生在课堂上可能出现的问题进行预测，同时应瞄准“知识的发散点、能力的发展点、问题的关键点、教材的重难点” ,创设问题情境，顺着学生的学习思路，因势利导。 2 / 4 二、利用物理本身的特征，激发学生的学习兴趣 在物理教学中，培养和激发学生学习物理的良好兴趣，是调动学生学习的积极性和主动性、不断产生强烈的求知欲、提高学习成绩的有效途径，是物理教师在教学过程中最为重要的任务。比如，在简单机械的教学中，课前布置学生找找 生活中杠杆、轮轴的实例以及它们的作用。物理本身存在着一些规律和诱人的奥秘，教师在教学中要注意引导学生主动学习和总结规律，激发学生的求知欲望。例如，把电流做功比作水流做功，把电压比作水压，从而可使学生把看不见摸不着的电类比成实实在在的水，从而理解了电流和电压的实质。通过上述教学，学生既能学习物理概念，又能初步感悟物理思想方法。 三、培养学生的自主学习能力 首先，建立良好的师生关系。平时注意对学生情感的投入，热爱学生，在教学中尽力为每个 学生创造成功的机会，在学生学习困难时给予帮助，在成功时给予赞扬，正确对待学生的个体差异。 3 / 4 其次，激发学生的求知欲。营造良好的课堂氛围，引导学生因惑质疑，形成欲罢不能的心理状态；创设问题情境，通过设计一个问题的模拟发现过程或借助类比联想等方法，激发学生生疑、质疑。 再次，课前做好预习和检查。在初中物理教学中，要想激发学生的积极性和主动性，课前就要让学生做好预习，不打无准备之仗。 四、做好个别教育，关注后进生 作为教师，不仅要爱优生，更要爱差生；给予相应的尊重与认可，一视同仁，适时适当的赞赏与激励，可以激起学生愉悦的心理体验与情感体验。 参考文献： 钟启泉“ . 素质”与“素质教育” .上海教育， 1997（ 01）。 （作者单位山西省临猗
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