ie ve er教案.doc

姜堰市淤溪中心小学电子教案 年级： 一年级 学科：语文课 题ie e er教学时数两课时教学内容ie e er教学目标 1、学会复韵母ie e 、特殊韵母er、整体认读音节ye yue 和ye的四声，能够读准音，认清形，正确书写。2、能正确认读由声母与ie e组成的音节，会读拼音词和拼音句。教学重点难点读准复韵母和特殊韵母的发音，会拼读音节。教学准备教学挂图、拼音卡片第一课时教学程序教学过程教学随感一、复习抽读单韵母卡片。二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容4、看情境图，说说图的内容。5、听语境歌，相机出示ie ye e yue er。三、教学复韵母ie和音节ye1、教学复韵母ie。(1)ie 的发音。范读，讲述发音要领。学生自由练读，指名试读。（2）ie的四声练习。怎样给ie标调，为什么。指名练读，集体读。2、教学整体认读音节ye。（1）讲故事（2）出示：ye，它是整体认读音节，不要拼。领读，指名读，开火车读，集体读。（3）出示ye的四声。指名认读。（4）用ye的四声组词。四、教学复韵母e和整体认读音节yue。1、教学复韵母e。（1）教学复韵母e的读音。根据ie的读法试读e。（2）教学复韵母e的四声。指名加声调，说说理由。练读复韵母e的四声。2、教学整体认读音节yue。（1）故事讲解e站到y的旁边要摘下墨镜，成为yue。（2）出示yue。领读，指名读。3、比较：ieye eyue 要求学生知道：ie和ye，e和yue语音完全一样，但ie e是复韵母，ye yue是音节，不能搞错。教学特殊韵母er 1、指名说说图上的小男孩是妈妈的什么人。（儿子）2、告诉学生：“儿子”的“儿”去掉第二声，就和我们今天要学的一个韵母的读音有点像3、出示：er 老师读，讲解发音方法。4、板书er的四声，自由练读。5、说明：er是一个特殊韵母，只能自己独立成为音节，不能跟声母相拼。五、巩固练习1、指读书上的内容。2、开火车读ie ye e yue 六、作业通过看图，学生能够一句一句的把图意清楚的表达出来，就是看图的顺序有点乱。ie和e的发音学生掌握的还可以。给他们加声调也不是很困难。整体认读音节的教学，结合第二部分的看图读拼音，先读带声调的音节，再延伸到整体认读音节，效果是不错的。就是整体认读音节yue的的发音有几个学生需要纠正。增加的比较这一个环节，帮助学生区分了复韵母与整体认读音节的异同，学生能够从发音和类别上准确区分，也知道整体认读音节yue的后面跟的是e。er是特殊韵母，强调了它为什么特殊，哪里特殊，检查后，孩子们都能够掌握。板书设计12、ie e erieye eyue第二课时教学程序教学过程教学随感一、复习检查1、抽读韵母卡片：ie e er2、抽读音节卡片：ye yue er3、说说er是什么韵母。二、教学e与声母相拼，巩固上两点省写的规则。1、n l与e相拼。（！）抽读l 和n，读准边音和鼻音。（2）出示：nene 学生自由练拼，指名拼读。（3）出示：lele 教法同上。（4）比较n l与e相拼的异同。2、j q x与e相拼。（1）抽读卡片j q x。（2）出示：je( ) qe( ) xe( ) (3)学生在本子上自由练习填空。（4）指名到黑板上填。填好后说说理由，并纠正填错的音节。（5）自由练拼，指名拼读。三、看图读拼音词1、出示：布鞋和皮靴图。指名说说图意。2、出示：xixi 说说声母，韵母各是什么，练习拼读。出示b xi，指名连读拼音词。3、出示：xxu说说音节x后是什么韵母。练习拼读。出示p xu，指名连读拼音词。四、看图读拼音儿歌1、出示拼音儿歌。2、学生自由拼读音节。3、按要求找音节。（1）找出三拼音节。（2）找出声母是翘舌音的音节。4、找出后多读几遍。5、指名读儿歌。6、看图说说小立立怎样爱学习。五、作业抽读上面一节课学习的复韵母，并且提问了er为什么是特殊韵母，情况还可以。鼻音n和边音l与e的拼读，强调了鼻音和边音的发音方法，学生都能够读准确。jqx与e相拼时，e要去掉头上的两点。先复习了与jqx相拼时的规则，再来学习也容易多了。但后来在作业中发现，这个规则说都会说，实际应用的时候就忘掉了，特别是写出音节的声母和韵母，写韵母的时候，e头上的两点就没有了。板书设计b xi xixi （讲 b xi得时候，延伸出：皮鞋、拖鞋等，让他们自己去发现生活中的拼音，提高他们学习拼音的欲望）p xu xxu教学反思 本节课复韵母ie ue er的教学我把读音作为重点和难点，注意提示发音要领先发i或者u，紧接着发e。在整体认读音节的教学我与复韵母ie ue 的教学结合进行，区别比较。ie和ye读音相同，ie是韵母e前事小i；ye是整体认读音节，e前边是y。yue和ue的读音相同。er