原子的结构教学设计.doc

原子的结构教学设计 抚顺市三十二中学 栾婷一、 教学任务分析1、教材分析：本课题处于初中化学第三单元第二课题，第三单元物质构成的奥秘是双基的重要组成部分，本单元基本概念集中，这些概念是全书的一个重点，所以本单元对于学生十分重要，它既是今后学习的理论基础，又是必不可少的工具。而本课题包括原子的构成、原子核外电子的排布和相对原子质量三部分内容，第一部分重点介绍原子的构成，同时介绍了原子不显电性的原因，然后又形象的介绍了原子的大小，以及原子中各部分的大小和运动情况。第二部分介绍原子核外电子的排布使学生知道不同元素的化学性质与最外层电子数目有关，同时认识离子的定义。第三部分介绍相对原子质量，由于原子的质量太小，书写和使用都很不方便，于是采用相对原子质量来表示原子的质量。教材还通过介绍张青莲教授的事迹对学生进行爱国主义教育。2、目标分析： 根据新课标要求和学生实际，为了切实突出重点，激发学生的学习兴趣，使学生从五彩缤纷的宏观世界步入充满神奇色彩的微观世界，我确定以下教学目标：知识与技能1）理解原子的概念、原子的可分。2）了解原子的构成。3）了解相对原子质量，相对原子质量与原子质量的关系。过程与方法1) 通过阅读分析、比较归纳的方法来学习有关知识，培养学生观察能力、分析综合能力和抽象思维能力。2）通过多媒体教学手段及直观的语言，诱发学生的想像力，增加学生对微观粒子的感性认识。情感态度与价值观1) 通过对原子结构及粒子间关系的学习，进行世界是物质的、物质是运动的等辨证唯物主义观点教育。2）了解相对原子质量，了解为相对原子质量测定做出卓越贡献的张青莲教授事迹，增强学生的爱国主义情感。3、学情分析：本课题内容较抽象，远离学生的生活经验，因此课堂上需要老师尽可能的多提供一些信息，帮助学生突破难点。好在在此之前，学生已经学习了分子原子的概念，初步探索了物质构成的奥秘。不过，他们并不知道原子是否就是构成物质的最小粒子，它的质量到底有多大，本课题就是要解决学生的这些问题。针对本节课内容的学习，学生现有认知发展情况。二、 教学设计（一）、教学目标1、知识与技能1）理解原子的概念、原子的可分2）了解原子的构成。3）了解相对原子质量，相对原子质量与原子质量的关系。2、过程与方法1) 通过阅读分析、比较归纳的方法来学习有关知识，培养学生观察能力、分析综合能力和抽象思维能力。2）通过多媒体教学手段及直观的语言，诱发学生的想像力，增加学生对微观粒子的感性认识。3、情感态度与价值观1) 通过对原子结构及粒子间关系的学习，进行世界是物质的、物质是运动的等辨证唯物主义观点教育。2）了解相对原子质量，了解为相对原子质量测定做出卓越贡献的张青莲教授事迹，增强学生的爱国主义情感。重点：1、原子的构成2、相对原子质量难点：原子结构和相对原子质量概念的形成教学资源：原子结构动画 卢瑟福散射实验动画 视频：我国首颗原子弹爆炸（二）教学方法设计：情景教学法 问题探究法 合作学习法（三）教学手段设计：原子的结构一节新教材分成了三个方面，由于一节课的时间有限，把这节课的第一部分原子的构成和第三部分相对原子质量放在第一课时。这节课是在学生学习了分子和原子，学生仅仅建立了简单的微粒观和变化观的基础上对原子内部结构的进一步的认识，对学生而言，研究一种看不见的粒子的构成困难很大。若按传统方法进行教学，学生会觉得枯燥，不会对原子结构的知识产生兴趣，更无法进一步建立起微粒观。这节课采用将微观世界宏观化的方法，中学新课程标准在对化学教学的要求中着重提出“培养学生的创新精神，关注学生的个性发展”。因此，坚持“教为引导，学为主体，疑为主轴，动为主线”的教学思想，始终把学生良好的学习习惯与方法、创新精神、动手与动脑、灵活运用知识能力等方面培养放在教学首位。（四）课堂教学程序环节名称具体内容与呈现形式教师行为学生行为预设设计意图激趣导学1964年10月16日，中国第一颗原子弹爆炸成功了原子弹为什么会有那么大的威力呢？原子内部到底是什么样的秘密呢？（板书题目） （视频）原子弹爆炸时产生的蘑菇云激发学生的学习兴趣。看视频感受到原子弹的威力设置情境，引入问题，激起学生探究新知识的欲望与兴趣，启发学生思考，过渡新课教学。展开想象一、原子的构成张开想象的翅膀：你想象中的原子是什么样的?导入原子构成发展史介绍汤姆生与卢瑟福的成就用语言激发学生的兴趣介绍几位科学家的成就，并把学生的想象与科学家联系上。提出各种猜想如：球、很小、南瓜引导学生从熟悉的宏观世界步入充满神奇色彩的微观领域增强学生的自信心引导讨论总结归纳知识巩固引入新知发现规律卢瑟福的粒子轰击金箔的实验（粒子，即氦原子的原子核）请大家来解释一下这种现象的原因?为什么大多数带正电的粒子能够穿透金箔而不改变方向？ 少数带正电的粒子发生方向上的偏转，极少数带正电的粒子被反弹？ 原子核小到什么程度多媒体展示体育场与蚂蚁的比较原子核很小，但是科学家经过研究证明原子核还可以再分，继续观看动画，大家仔细观察原子核的构成引导学生动手用大括号的形式将原子的结构表示出来设问：原子内质子、中子、电子有什么样的关系呢？（投影）原子种类质子数中子数核外电子数氢101碳666氧888钠111211磷151615硫161616氯171817以氧原子为例说明构成原子的粒子有几种？它们是怎样构成原子的?二、相对原子质量请大家看几种原子的质量数值：一个氢原子的质量约为：0.000 000 000 000 000 000 000 000 00167 kg一个氧原子的质量约为： 0.000 000 000 000 000 000 000 000 02657 kg一个铁原子的质量约为： 0.000 000 000 000 000 000 000 000 09288kg用图示的方法引出相对质量介绍概念。相对原子质量 = 一个原子的质量/一个碳原子质量的1/12（它是一个比，是一个相对质量）几种原子的质子数、中子数、相对原子质量找出规律。原子种类相对原子质量质子数中子数氢110碳1266氧1688钠231112磷311516硫321616铁562630介绍张青莲教授成就。激励学生：谁愿意来亲自操作一下，体验一下卢瑟福实验的情景。请这位同学说一说你看到粒子是如何运动的?让学生发挥自己的想象力想像原子内部的原子核和原子的比例引导学生分析粒子运动的原因引导学生自己比喻原子与原子核体积投影展示原子核的构成的动画板书原子的结构将学生分成小组讨论找出规律并将规律书写在黑板提出问题屏显几种原子的质量引导学生说出感受讲解相对原子质量的定义、单位在教师引导下归纳出：相对原子质量=质子数+中子数；原子的质量主要集中在原子核上介绍张青莲教授的事迹一名学生拖动鼠标，其他学生观察我看到光屏在正面时接收到的粒子最多，在侧面较少，还有极少数的在背面出现。学生做出各种猜想：1原子象地球原子核象乒乓球。2原子象大象原子核象小蚂蚁。3原子象西瓜原子核象西瓜籽。观看动画再次对原子的内部结构加深小组讨论并写出找到发现的规律思考并回答。学生感知得出：原子的质量很小，书写、记忆、使用很不方便。理解知识观察后找出规律：相对原子质量质子数+中子数了解运用现代教育技术，把抽象的知识形象化，让学生感受微观世界的神奇，激发学习化学的兴趣。通过学生小组交流发现原子的内部结构，使学生有很强的成就感运用现代教育技术，把抽象的知识形象化，让学生感受微观世界的神奇，激发学习化学的兴趣。让学生学会运用归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，培养表达能力。激起无穷的想象。巩固知识让事实说话，”通过列举数字，让学生真切体会到原子质量书写、使用时的不便，从而更能理解原子质量的表示方法相对原子质量用图示形象的得出定义突破难点通过对数据的观察与分析，找出规律，拓展思维，对学生进行爱国主义教育。巩固练习比速度:练一练学生可以自选题屏幕显示习题调动学生积极参与抢答问