语文导学案四年级《爬山虎的脚》.doc

6 爬山虎的脚 教学设计：石麟小学四年级学科组一、学习目标：1、会读、会写课后要求记住的11个生字。2、通过朗读感悟、想象画面说一说爬山虎的特点,知道课文主要内容,明白课文按照什么顺序写的。3、学习作者的观察方法,养成细致、有序观察的习惯。4、能使用“五读导学法”进行预习。学习重点：了解爬山虎的特点,体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。学习难点：爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。二、生成过程（师生互动生成）激趣导入（第一课时）老师给大家猜个谜,“上搭架,下搭架,颗颗珍珠藤上挂。”“上搭架,下搭架,条条青龙藤上挂。”（葡萄）（黄瓜）这两种植物都有一种共同的特点,都需要搭架,今天我们来学一种不用搭架就能爬的植物：爬山虎。板书课题。指导预习老师指导学生预习导学案。（20分钟）小组交流由组长带领,先讨论在导学案中学会的内容,归纳总结并确定展示形式,再提出组内解决不了的问题,放在班内讨论。（10分钟）个性展示（预设学生活动）精彩点拨一读课文,生字我会学小组展示1、拼读生字,重点认读两个字的读音：铺 茎2、我能通过查字典等方法识记本课生字。老师示范书写特殊结构的字：虎 叠二读课文,主要内容我知道。课文主要描写了（ ）（ ）（ ）。师引导明确课文的主要内容。第二课时三读课文,我能理解。问题一：爬山虎的脚有哪些特点？1、朗读第3自然段。2、用自己喜欢的方式展示爬山虎脚的位置。（如：实物展示、板画展示等）问题二：爬山虎的脚是怎样一步一步往上爬的呢？1、朗读第4自然段2、画出动词,理解爬山虎是怎样爬的。3、学生表演爬的过程。4、理解第四自然段的比喻句,再次体会爬山虎脚的样子。5、用你喜欢的方式展示爬山虎的脚和墙的关系。说明爬山虎的脚是依靠墙来生长的,它离不开墙。问题三：为什么叶子一顺儿朝下,还铺的那么均匀,而且没有重叠起来的？1、作者是怎样描写这一墙的爬山虎的？画出重点词进行理解。2、通过查阅资料、调查询问等方式进行猜想。老师板画展示爬山虎脚的位置,图文对照,理解脚的特点。引导学生明白要真正了解一种事物,必须要仔细、认真观察。课件演示爬的过程。指导学生学习作者坚持长时间观察的习惯。老师课件展示原因。第三课时四读课文,我发现。叶圣陶爷爷笔下的爬山虎真美,大家猜一猜为什么叶圣陶爷爷能把这普普通通的爬山虎写得这么有魅力呢？五读课文,我的感悟。畅所欲言,学了课文我有哪些收获。总结：仔细长时间观察、抓住特点读写拓展1、美文欣赏：牵牛花 叶圣陶（见四年级上册同步阅读）要求：读懂课文,了解牵牛花的生长特点。 学习作者的观察方法,培养细致有序的观察方法。2、请同学们打开记忆的闸门,用一段或几段话来描述一下你喜欢的植物或者生活中感兴趣的事物,可以吗？当堂检测一、生字注音,我能行。（ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）占 用铺 路 均 匀 重 叠嫩 茎 痕 迹二、在括号中填上合适的词语（）的叶子（）地爬 （）的脚（）地拉 （）的小院（）地长三、学完课文我知道,原来爬山虎是这样一步一步往上爬的：爬山虎的脚（ ） 墙的时候,六七根细丝的头