如何使农村初中数学课堂教学更有效_第1页
如何使农村初中数学课堂教学更有效_第2页
如何使农村初中数学课堂教学更有效_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1 / 3 如何使农村初中数学课堂教学更有效 如何使农村初中数学课堂教学更有效 文 /廖麒龙 摘 要：当今世界的竞争是知识和科技的竞争，在中国也不例外，然而在我国的现实中，农村的教育相对于城市来说是非常落后的，在这种情况之中，更加需要提高教学的有效性来提高学生学习知识能力，使学生能够具有一定分析事物，辨别事物的能力。提高课堂的有效性，能够增强对学生的管理以及对学生进行有效的辅导。 关键词：初中数学；课堂教学；农村教学 一、创设有效情境 数学本来就是 来自生活，然后又运用到生活中去。老师在教学中要紧密联系实际，从学生的生活经验和已有知识入手，创设生动有效的实际情境，让学生发现数学来自生活，引导学生去自主探索，寻找解决生活中的数学问题。对于农村的学生来说，新鲜的事物对他们有更大的吸引力，多利用2 / 3 多媒体给学生展示富有时代气息的新的情境，符合农村学生的心理。 二、扩大课堂教学知识的信息量 老师在教授课本知识的同时应该穿插一些其他的相关资料，这样会对他们的学习有很大的帮助，如果老师只是教课本上的一些知识，课堂就会乏味、没有更大的吸引力。教师可运用多种教学手段，结合教材的内容，增加与之相关的资料，更多地丰富课堂的教学内容。数学课经常会出现一些与其他学科或生活中出现的事物相关联的内容，所以教师扩大知识的信息量，启发思维，提高课堂教学的有效性。如果老师像传播器一样，只是传授课本上知识，很难满足学生的求知欲望。 三、发挥学生的主体作用 课堂上学生是课堂学习的主体，教师是引导者，教学是师生的相互活动，在这个过程中，老师应该留更多的时间让学生独立思考，自主探索，让他们用自己的思路和解 决问题的方法去看待问题。给学生一个自由表达的空间，让学生能够体验到学习是跟自己很亲近的东西，只有以引导为主，3 / 3 多鼓励、多表扬，让学生自己展现个性，激发学生的表现欲望，才能让他们自主去探索，才能更多地培养学生的创新能力，才能让学生感到成功的喜悦，从而获得自信和力量。 数学课堂教学是非常重要的，应该更多地去培养学生的自主能力，以学生为主体，更多地重视师生的对话，从情感体验去点燃学生学习数学的求知欲，来提高数学课堂教学的有效性。 参考文献： 1王凤葵。中学生数学兴趣、自 我效能与数学焦虑的相关研究。陕西师范大学， 2002. 2殷向东。数学交流与数学教学 J。菏泽师范专科学校学报， 2002（ 02）
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 思想汇报

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论