如何在中学历史教学中培养学生的创新意识_第1页
如何在中学历史教学中培养学生的创新意识_第2页
如何在中学历史教学中培养学生的创新意识_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1 / 3 如何在中学历史教学中培养学生的创新意识 如何在中学历史教学中培养学生的创新意识 文 /张志新 摘 要：在传统的历史课堂教学中，受应试教育的影响，教师一般只注重对学生进行课本知识点的强化记忆和训练，很少顾及如何培养学生的思维能力。而在大力推进素质教育的今天，要提高学生的创新意识，就必须注重对学生思维能力的培养，教师在课堂教学中必须鼓励学生敢于质疑、敢于提出不同反响的见解。 关键词：历史教学；创新意识；学生 下面就如何培养学生的思维能力，谈谈自己的看法。 一、巧设问题情境，激发学生思维 在历史教学中，对于一些内容简单而又重要的知识，如果完全按照传统的教学方法照本宣科地讲，就会显得枯燥2 / 3 无味。学生只有回归到历史情境中，才能感触历史的生动。因而将学生带入所讲述的历史氛围是教学的一个重要过程。如，在讲述明末农民起义时，如果仅仅讲述起义的过程是简单易行的，不但不会给学生留下深刻的印象，而且学生很快就会淡忘。所以，我让学生联想一下： (历史教学论文 )如果自己是当时农民起义军领袖李自成，你将会采取什么措施来巩固政权呢？这样学生的思维很快会 被带入当时的情境，对学生深层次理解并掌握历史知识有很大的裨益。 二、将开放性试题引入课堂教学，激发学生的创新思维 一道高质量、不束缚学生思维的问题可开启学生的心智，诱发学生的求知欲和创新动机。如，在世界近代史中讲到西方列强对亚、非、拉美国家进行殖民扩张时，可创设如下问题情境：关于殖民扩张的影响，首先介绍人们存在不同的看法，进步说认为西方殖民扩张主要方面是积极的，但也存在消极作用；灾难说认为西方殖民扩张主要方面是消极的，但也有进步性。然 后让学生根据自己的理解各抒己见。由于此题答案不唯一，这就给学生独立思考提供了更广阔的空间，从而有利于学生思维的大量释放和创新火花的不断闪现。 3 / 3 三、将逆向思维引进课堂 思维的逆向性指思考问题时沿着顺向的反方向进行思考，以期产生新的见解或突破性效果。如，在讲日本发动七七事变时，教师可以反过来问学生：假如没有两个日本士兵失踪引发七七事变，日本全面侵华战争会不会爆发？进而引导学生分析战争爆发的必然性和偶然性的关系。其他诸如假如慈禧太后早死，戊戌变法会不会失败？等问题都 是比较好的逆向思考题。通过引导学生逆向思考，一方面可丰富学生的想象力、判断力，促使学生养成独立思考问题的习惯，另一方面也可极大地满足学生的好奇心和参与课堂活动的欲望，提高学习兴趣。在
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 思想汇报

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论