如何提高小学一年级音乐课堂效果

1 / 3 如何提高小学一年级音乐课堂效果 如何提高小学一年级音乐课堂效果 河北省安国市石佛学区 袁 景 在小学，音乐课一直是孩子们比较喜欢的一门学科，不仅仅是因为它通俗易懂，歌词、旋律朗朗上口，更是因为它贴近孩子们的生活和孩子们爱唱、爱跳、爱玩的天性，因此，每一节音乐课孩子们都翘首期盼，看到音乐老师走进教室更是欢呼雀跃，手舞足蹈，可见孩子们对音乐课的喜欢非同一般。但是，音乐课效果如何，不能只体现在孩子们对音乐课的喜欢程度，而是体现在孩子们在什么样的情景下学到了哪些东西，受到了哪些教育 ，掌握了哪些技能等等。 在任教的十几年中，一年级的音乐课一直是我在不断探索和研究的内容，因为一年级的孩子有很多其他年级没有的特性，比如：上课活泼好动，课堂纪律性差，自律性差；识字量少，对歌词的理解、记忆能力差；对反复的练习容易产生厌倦，保持性差等。这些因素都能影响到课堂的教学效果。通过这些年的教学实践和研究我采取了以下几种方法，取得了不错的效果。第一：针对孩子上课纪律性差，活泼爱2 / 3 动的天性，让音乐课堂“动”起来，音乐课变得更精彩。一年级的孩子活泼好动，并且由于刚刚升入一年级，还没有形成上课认真听 讲，遵守课堂纪律的意识，老师在讲课，有的孩子拿着一只笔自己就玩了起来，有的把腿跪在椅子上去摸前边女生的辫子，有的拧着身子和同桌说话等等。于是我就让学生听老师的指挥，从一开始就“动”起来，音乐课反倒效果更好起来。比如：每节课老师要发的音乐书，变成以小组为单位，比一比，看看哪一个小组的书既没有声音又能最快飞到每个同学的手里。另外，一年级的歌曲节奏性比较强，歌词形象生动，我就让学生边学唱歌曲边做一些简单的动作，不仅很快掌握了歌曲，而且激发了学生的学习兴趣。比如大雨和小雨可以边唱边左右拍手，掌握四二拍的节拍，而 两只小象则让孩子们拍一下手拍两下胳膊或拍两下腿，这样孩子们就能为四三拍的歌曲打节拍，还有的歌曲比如大鼓和小鼓就是一边让孩子们唱歌，一边模仿敲击大鼓和小鼓的动作，孩子们边学边做，不一会儿就学会了歌曲，掌握了动作，纪律也不用老师总是来维持了，孩子们快快乐乐就上完了一节课。第二：针对孩子识字量少，对歌词理解、记忆能力差的情况，采取拍手读歌词、实物、图片、或借助多媒体等形式来解决。一年级的孩子还不怎么会识字、写字，对歌词的理解和记忆就更难了，一首只有四 小句的歌，你已经唱烦了，给他们起个头，第一句声音挺洪亮，第二句声音3 / 3 就小了，到第四句就只有几个人还在唱。后来我才弄明白，孩子不认识几个字，歌词记不住，甚至歌曲唱什么他们都弄不明白。所以在一年级的音乐教学中，拍手读歌词、解释不认识的字或句子就成了一年级特有的教学内容。有一些不好解释的干脆就用实物或图片，再不行就借助多媒体，虽然课堂上耽误了一些时间，可是孩子们的学习效率却提高了，课堂效果也好了。第三：设计合理、有趣的音乐活动，让反复、枯燥的练习变得有趣起来。一年级的孩子学习音乐也有快有慢，有的孩子三五遍就能学会， 有的孩子却需要再巩固几遍。我改变了以往对歌曲的反复教唱，而是在教唱歌曲三五遍以后就开始组织活动，孩子们分组，可以做游戏也可以学唱歌曲，边玩边学，真正做到了玩儿中学，学中玩儿。比如在教学歌曲小青蛙找家时，只领着孩子们理解了一遍歌词、读了一遍歌词，唱了一遍歌曲，就领着孩子们到操场上开展“小青蛙找家”的音乐活动，孩子们不仅对歌曲掌握得很好