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文档简介

1 / 4 如何正确撰写教学设计目标 如何正确撰写教学设计目标 在进行教学设计时，教学目标是一个非常重要的内容。具体设计时注意以下几个问题： 一、目标的结构： 知识与技能目标：又称为结果性目标，即通过一定时间的教学，学生学习行为变化所要达成的结果。按照建构主义的理论，就是个体与环境相互作用后获得的信息和组织。具体指通过本节课的学习，学生应掌握的知识和解决实际问题的本领。在此强调双基 基础知识和基本技能 例如会独立书写 5 个生字，并学会组词造句，在实际中加以运用 过程与方法目标：过程 指的是让学生在体验、活动、探究的学习活动中经历知识与技能的形成过程。方法不是某种实际知识的运用，而是建立在知识基础上的学习方法，也即掌握各类知识与技能的学习策略与学习方式。例如 通过经历回忆、比较、反思等过程，体验小数加减和整数加减之间的内在联系，从而感悟小数加减法的算理。 情感态度价值观目标：又称体验性目标，具体是指在教学过程中学生通过一系列的活动在情感、态度、价值观方面获得的提升和变化。例如： 通过朗读，想象和感受月亮2 / 4 湾的美丽景色，激发热爱家乡的感情。 二、注意问题： 绝对禁止出现 类似 使学生掌握 一类的句子，必须表现出以学生为主体，也就是把这句话改为 能够熟练运用 . 如有可能，尽量使教学目标的表述具有直观可操作性。例如 认识生字 就不如写成 能够正确的组词和听写生字 . 三、动词的使用： （一）知识与技能目标： 了解和模仿水平要求：了解、体会、知道、识别、感知、认识、初步体会、举例、说明、描述、表达、表述、刻画、解释等。 理解和独立操作要求：推测、想像、理解、归纳、总结、比较、判定、会求、能运用、初步运用、初步讨论、区分、判断、完成等。 （二）过程与方法目标 经历和模仿水平：观察、感知、操作、查阅、借助、模仿、参与、尝试等。 探索和发现水平：设计、梳理、整理、交流、研究、探索、探求、寻求、合作、讨论等。 （三）情感态度价值观目标： 3 / 4 充分领略自然界的和谐与奇妙； 能保持对自然的好奇，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感； 在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心。 体验战胜困难、解决问题的喜悦。 形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的好习惯 感受 激发 树立 领略 形成 获得 四、具体要求 （一）知识与技能目标 一般句型是：能够运用，会，理解，能区分等等 （二）过程与方法目标 感受结果的具体例子：形成解决问题的一般策略；掌握透过现象看本质的能力；发展自主、合作、探究的能力；养
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