高三英语英语教学复习计划.doc

高三英语英语教学复习计划 一、学情分析：根据高一以来连续几次考试的情况来看我所认教的高中班的英语学习状况不容乐观主要存在的问题是：学生基础知识不扎实这表现在学生二卷得分较低;学生的语言运用能力差阅读与完形的失分现象普遍书面表达明显存在诸多不规范现象 二、复习目标：复习侧重帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识（重点是词汇语法）夯实学生基础抓住中等生促进学困生进一步提高优等生 三、具体教学操作： 九月至十一月中旬完成高三新课教学,并且结合世纪金榜进行轮复习 1加大词汇教学力度而且要长抓不懈 新的高考英语考试说明对考生单词量的要求明显提高了由原来的2000词左右调整为3300词左右因而我们必须有计划、有步骤地指导学生尤其学习英语困难较多的学生识记考纲中的词汇；要利用大量的阅读进一步扩大优秀学生的词汇量做到重点词汇与基本词汇相结合在掌握高考词汇表中词汇的基础上突出实词的记忆和应用根据学生实际划出重点词汇；词汇复习天天进行形式多样贯穿于学生整个高三学习与复习过程中 （）词不离句句个离丈困扰高三学生学习的首要问题是单词不过关许多学生盲目孤立地去死记单词十遍、二十遍地去写、去背但效果并不好应指导学生结合课文去记单词短语和句型并通过阅读在理解的基础上记亿在记忆的基础上应用 （）归纳总结举一反三英语单词的拼写是有规律的复习中帮助学生总结归纳这些规律规则就可达到举一反三、事半功倍的效果如英语单词中有许多前缀和后缀它们与一些词根搭配构成了与词根意思相关的另一词 2课堂时间毕竟有限我们尽可能的处理好讲和练的关系如果教师在课堂上的讲解时间过多就必然挤占学生用于语言实践的时间教师要注意少讲精讲给学生足够的时间去消化和巩固所学内容并进行朗读、背诵、模拟练习、交际运用等多种形式的语言实践活动3应提倡将听、说、读、写综合语言运用能力的训练结合起来比如学生在完成了某阅读练习后可发现其中自己不太熟悉、不太理解的课标词汇或语法现象等要引导学生通过查阅工具书、与同学讨论、咨询老师等方式弄清其确切含义对语法和词汇等知识的复习要通过阅读练习发现问题然后进行有针对性地复习而不是孤立地背单词、做语法练习题应坚持朗读背诵好的英文句子、短文同时要做适当的英汉翻译的练习力求达到语言的准确、流畅 4、课文复习课文集语音、词汇、语法于一体是英语知识的综合体现复习课文要抓住共性搞体裁分类进行综合复习课义中常见的体裁有小说节眩短剧、量话、人物传记、科普文章等根据体裁分别归类复习并要求学生将部分课文复述出来或者缩写为短文并精选一定课外练习作补充 5、语法、惯用法单项选择练习该题应注重以下几人面（）名词数与格的搭配名向做定语组搭配）；（）冠词；（）代词（人称代词物主代词名词性物主代词）：（）时态语态在交际英语中的运用；（）情态动词；（）日常用语；）对词义的确切理解；（）非谓语动词（不定式动名词分词）：（）主谓一致；（）形容词、副词的比较级、最高级；（）句型与语序；（）知识在语境中的应用；（）各种从句 6完形填空做该题要求学生快速阅读全间接受文章信息分析文章结构理解主题思想与吝层次之间的逻辑关系利用已知信息和阅读语感合理推导、准确判断抓住句中一些关键词注重上、下文之间的联系对于一些固定搭配和常识要掌握准确计划每周两篇 7阅读解近年来高考阅读理解题内容十分广泛体裁变化多样既要求理解具体的事实也要求理解抽象的概念；既要求理解字面意义又要求理解深层次含义；既要求理解具体细节又要求理解全篇的逻辑关系因此应从以下几方面进行复习：（）准确找出短文主题；（）提高细节理解能力（认图计算归纳）；（）细节事实综合分析；（）提高词义转换的理解能力；（）提高正确合理判断能力；（）从写作手法看篇章要求同学们在平时训练的时候就要养成一个习惯那就是先理解题目再理解文章这样可以有针对性地研究文章对于无关紧要的信息可以很快带过这样既可以省时间又可以提高正确率计划每天一篇英语复习不是简单重复、机械记忆的过程所以备考中有必要不断增加一些新的精选的阅读材料在夯实语言基础知识的同时加大语言的输入量增强语感内化知识提高语言运用的能力而不是教材的简单重复 8单词拼写做此题要提醒学生正确判断所写单词的词性、数与格的搭配、时态、语态非谓语动词的不同形式等参考练习册 9短文改错此题的宗旨是依据短文内容识错、改错因此通读短文、理解大意是识别错误的基础与条件复习时可从单句人手过渡到短文改错应注意单词的拼写、名词、代词与数格的搭配、动词时态与语态的一致、句子结沟中平行和对称形式的一致、冠词、连词、形容词、副词比较级、最高级、非谓语动词固定搭配、习惯用语、缺漏与多余的单调 在此练习中词性显得尤重要提醒同学们不同的词性在句中可能出现的问题例：名词的单复数及有无定冠词；动词的时态、语态及非谓语形式；形容词和副词的转换等等此项内容没有定量只是每周必做 10书面表达该题为学生的一个薄弱环节在平时的训练中应从造句形式人手逐步过渡到短文写作尽量选择一些突出交际性、实用性的体裁如：说明文、信件、通知、假条、图表、看图作文、人物履历、生平介绍、改写缩写文章做题时提醒学生注意单词拼写正确动词不遗漏时态不紊