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文档简介

(讨论稿)南昌工学院教师赴企事业单位挂职锻炼暂行办法根据学校转型发展需要,为了进一步增强学校应用型人才培养的针对性,使学校人才培养目标更加贴近地方经济和社会发展需求;为了进一步提升学校“双师双能型”师资队伍建设水平,提高教师专业实践能力和服务地方经济发展能力,促进教师赴企事业单位挂职锻炼,结合学校实际,特制定本办法。一、选派对象学校选派赴企事业单位挂职锻炼的教师应符合以下条件:1、具有良好的品德和政治素养;2、身体健康,符合挂职锻炼需要;3、担任专业课教学且近三年没有企事业单位相关社会实践经历。二、挂职类型及时间1、挂职类型。鼓励各学院依托学校各类产学研合作基地、校企合作基地、实习基地等平台,组织开展挂职锻炼工作,教师挂职锻炼根据其任务主要分企事业单位调查体验、提高专业实践能力和增强服务社会能力三种类型。2、挂职时间。鼓励教师利用双休日、节假日和暑寒假时间进行挂职锻炼,时间可累计计算。确因工作需要要求脱产挂职的,需报批后执行,脱产挂职时间最长不超过6个月。三、实施流程1、计划核定。人力资源部根据学校师资队伍建设规划,核定年度挂职锻炼选派计划。二级学院根据选派计划,结合本部门专业教师数量及教学、科研平台建设的需要确定本部门选派挂职人数。2、组织报名。二级学院结合产学研过程中联系的企事业单位,发布相关挂职信息,教师根据发布的挂职信息,向所在学院提出挂职申请,并填写南昌工学院教师赴企事业单位挂职申请表。3、学院审核。二级学院会同接收挂职锻炼的企事业单位,按要求对申请人进行审核、遴选、确定最终人选。4、学校备案。二级学院将年度挂职安排、拟选派挂职人员名单、挂职单位等有关信息报校人力资源部备案。四、日常管理与考核1、在挂职锻炼期间,挂职人员由所在学院和挂职单位实行双向管理,挂职人员要严格要求自己,服从安排,严格遵守挂职单位的规章制度和相关要求,履行相应的岗位职责和义务。2、二级学院要适时与挂职单位进行沟通联系,帮助落实挂职计划,督促检查教师挂职锻炼情况,并做好相关服务工作;挂职教师应明确具体挂职任务,并定期向所在学院汇报挂职锻炼情况;挂职期间,挂职教师要填写挂职锻炼日志。3、学校对选派的挂职教师、挂职单位及具体挂职岗位等信息,在校内进行公示,接受监督。坚决杜绝“空挂、假挂”现象,一经发现,学校将追回所有补贴,并追究挂职教师和所在学院责任。4、挂职锻炼结束后,挂职教师需撰写挂职锻炼总结报告,参加挂职考核,考核结果分为合格和不合格,考核结果报人力资源部备案。挂职教师考核不合格者,取消挂职期间的补贴,按无挂职经历处理。具体考核程序如下: (1)挂职教师填写南昌工学院教师挂职锻炼考核表。 (2)挂职单位与所在学院参照挂职目标与任务,给出考核建议结果。 (3)人力资源部会同科技处、教务处等有关部门进行集中考核。5、 对具有企事业单位挂职经历的教师,学校在其申请出国研修、职称评审、岗位聘任、项目申报等方面,同等条件下予以优先。五、相关待遇教师挂职期间,人事关系不变,原职务、工资、福利、待遇、岗位与其他校内在职教师同等对待。学校对挂职教师另外给予挂职补贴,补贴标准为30元/工作日。南昌市区以外挂职锻炼,每月报销一次往返路费。学校允许各学院,从平台建设、质量工程等项目经费中给予挂职教师一定的资助。六、相关要求1、教师赴企事业单位挂职锻炼,主要是在实践中了解挂职单位的生产流程、生产标准、技术设计及研发过程,参与挂职单位的管理和技术等工作;了解挂职单位的用人需求及大学毕业生的思想、工作和生活状况;联合开展专项课题研究,积极申报科研项目;为挂职单位提供科技咨询、业务培训等服务。2、教师在挂职期间,应遵守挂职单位的各项规章制度,服从工作安排,真正实现锻炼自身、建立关系、加强沟通、服务挂职单位的目的。3、教师下企事业单位之前必须明确挂职锻炼的目标和任务,挂职锻炼结束之后的考核以其目标和任务的实现与否作为重要依据。(1)提交挂职单位生产、管理或服务的流程、标准等资料,并撰写相关报告。(2)提交挂职单位用人需求及大学毕业生状况抽样调研报告。(3)帮助挂职单位解决生产、管理、服务方面的问题,或者提供合理化建议被挂职单位采纳,或者为挂职单位提供咨询培训服务。(4)以学校名义联合挂职单位共同申报并获批有关纵向、横向课题。(5)帮助学校(学院)与挂职单位成功搭建校企合作平台(以正式签订的合作协议为准)。 七、本办法自发文之日起执行,由人力资源部负责解释。附表:1.南昌工学院教师赴企事业单位挂职锻炼考核表2.南昌工学院教师赴企事业单位挂职锻炼日志南昌工学院2016年6月12日南昌工学院教师赴企事业单位挂职锻炼日志挂职单位名称: 挂职教师姓名:所属学院: 锻炼时间:年月日至年月日日 期工作记录月日(星期一)月日(星期二)月日(星期三)月日(星期四)月日(星期五)月日(星期六)月日(星期日)南昌工学院教师赴企事业单位挂职锻炼考核表教师姓名所属部门挂职锻炼时间年

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