南京林业大学教学日历.doc

南京林业大学教学日历 07 08 学年第 2 学期 课程编号： 课程性质（必修/选修）： 必修 课程名称： 园林工程 教材名称： 园林工程学 总学时: 48 学时参考书目： 环境景观（03J02-1、2、3） 讲 课: 39 学时上课时间： 星期 二 第6、7、8 实 验: 学时 上课地点： 50608 上 机: 学时主讲教师： 徐振 职 称： 讲师 观看录相: 学时辅导教师： 赵兵、邱冰 职 称：副教授、助教 课程设计（作业）9 学时专 业：园林 班 号： 05133、05134 习题课/讨论课: 学时上课周数： 16 周学时： 3 周 次章节名称及内容提要周学时各教学环节的学时分配备 注讲课实验习题课课堂讨论上机课程设计观看录像现场参观第 1周 自2月25日至3月 2日第1章 .绪论（赵）1.1 园林工程学的研究对象、分支学科和研究方法1.2 园林工程学的发展1.3 园林工程设计的研究内容和范围1.4 园林工程设计的常见尺度与图纸比例 33 第 2周 自3月3日至3月9 日第2章 园林工程总平面设计（赵）2.1 概论(园林工程总平面图需要解决的主要问题，图纸目录与总说明2.2 从方案设计平面图到工程设计总平面图2.3 定位与坐标2.4 分区与索引 33 第 3 周 自 3月 10日至3月 16日 第3章 园林工程竖向设计（徐）3.1 概论3.2 地形与场地分析 33 周 次章节名称及内容提要周学时各教学环节的学时分配备 注讲课实验习题课课堂讨论上机课程设计观看录像现场参观第 4周 自 3月 17日至3月 23日3.3 竖向规划设计（徐）3.4 地形设计与土方工程量 33 第 5 周 自 3月 24日至3月 30日第4章 园林工程道路设计（赵）：a) 概论(园林道路功能和分类b) 园林道路技术设计c) 园林道路的结构设计 33 第 6周 自 3月 31日至4月 6日课程设计一 园林工程总图设计及改图 （徐） 3 3 第 7周 自 4月 7日至4月13日课程设计一 园林工程总图设计及改图（徐）3 3 第 8周 自 4月 14日至4月 20日课程设计一 园林工程总图设计及改图（徐）3 3 第 9周 自 4月 21日至4月 27日第5章 园林工程局部平面设计（邱） 33 周 次章节名称及内容提要周学时各教学环节的学时分配备 注讲课实验习题课课堂讨论上机课程设计观看录像现场参观第 10周 自 4月 28日至5月 4日第6章 硬质景观材料与工艺（邱） 33 第 11周 自 5月 5日至5月 11日第7章 园林工程细部设计I（邱） 33 第 12周 自 5月 12日至5月 18日园林工程细部设计II（邱） 33 第 13周 自 5月 19日至5月 25日第8章 水景工程设计I（邱） 33 第 14周 自 5月 26日至6月1 日水景工程设计II（邱） 33 第 15周 自 6月 2日至6月8日第9章 石景工程设计概论中国传统假山设计（徐） 33 周 次章节名称及内容提要周学时各教学环节的学时分配备 注讲课实验习题课课堂讨论上机课程设计观看录像现场参观第 16周 自 6月 9日至6月 15日石景工程设计（现代石景设计） （徐）33 第 17周 自 6月 16日至6月 22日 第 18周 自6月 23日至6月29日 第 19 周 自 6月 30日至7月 6日 第 周 自 月 日至月 日 主讲教师： 徐振 教研组主任： 院长（主任）： 说明：1、此表作为核对教师教学工作量的主要依据之一。任课教师应按照本课程教学大纲认 真填写，字迹清晰，内容完整。 2、此表需填写一式四份，一份自存，一份送学生班级学习委员，另二份于每学期开学 第一周送交所在院、部（其中一份留在院、部，一份送教务、设备处教学科） 3、此表填写如不符合要求，须退回重新填写。 园林工程2：南京林业大学教学日历 08 09 学年第 1 学期 课程编号： 课程性质（必修/选修）： 必修 课程名称： 园林工程 教材名称： 园林工程学 总学时: 48 学时参考书目： 环境景观（03J02-1、2、3） 讲 课: 15 学时上课时间： 星期 二 第6、7、8 实 验: 学时 上课地点： 50608 上 机: 学时主讲教师： 赵兵、 职 称： 副教授、 观看录相: 学时辅导教师： 徐振邱冰 职 称：讲师 课程设计（作业）33学时专 业：园林 班 号： 05133、05134 习题课/讨论课: 学时上课周数： 16 周学时： 3 周 次章节名称及内容提要周学时各教学环节的学时分配备 注讲课实验习题课课堂讨论上机课程设计观看录像现场参观第 1周课程设计二 园林工程详图设计3 3 第 2周课程设计二 园林工程详图设计3 3 第 3周 课程设计二 园林工程详图设计3 3 第 4周课程设计二 园林工程详图设计3 3 第 5周课程设计二 园林工程详图设计3 3 第 6周课程设计二 园林工程详图设计3 3 第 7周课程设计二 园林工程详图设计3 3 第 8周第10章 &nb, sp; 园林给排水设计及灌溉设计（赵）1.1 园林给水设计1.2 园林排水设计1.3 园林灌溉设计 33 第 9周第11章 园林供电与照明设计（赵）2.5 供电工程 33 第 10周2.6 照明工程 33 第 11周第12章 园林工程种植设计（芦）3.5 概论3.6 园林工程种植设计说明3.7 园林工程种植设计总平面图 33 第 12周3.8 园林工程种植设计上木设计3.9 园林工程种植设计下木设计3.10 园林工程种植设计苗木清单3.11 A方案工程设计之种植设计范图33 第 13周课程设计三 园林工程专项设计3 3 第 14周课程设计三 园林工程专项设计3 3 第 15周课程设计三 园林工程专项设计3 3 第 16周课程设计三 园林工程专项设计3 3 主讲教师： 赵兵 教研组主任： 院长（主任）： 说明：1、此表作为核对教师教学工作量的主要依据之一。任课教师应按照本课程教学大纲认 真填写，字迹清晰，内容完整。 2、此表需填写一式四份，一份自存，一份送学生班级学习委员，另二份于每学期开学 第一周送交所在院、部（其中一份留在院、部，一份送教务、设备处教学科） 3、此表填写如不符合要求，须退回重新填写。 教学大纲知识模块顺序及对应的学时本课程共3个部分，分为11章绪论 （3学时）第一部分：总图部分第1章 园林工程总平面设计（3学时）第2章 园林工程竖向设计（6学时）第3章 园林工程道路设计（3学时）：第二部分：详图部分第4章 园林工程局部平面设计（3学时）第5章 硬质景观材料与工艺（3学时）第6章 园林工程细部设计（6学时）第7章 水景工程设计（6学时）第8章 传统假山与现代石景工程设计（6学时）第三部分：园林工程专项设计部分第9章 园林给排水及节水设计（3学时）第10章 园林供电与照明设计（6学时）第11章 园林工程种植设计（6学时）课程的重点、难点及解决办法园林工程课程的特点是领域宽、程度深并且与行业实践密切相关，学生只有同步掌握知识与技能并对新技术新方法有充分了解，才能为以后的实践打下坚实的基础。以下是课程的重点和难点部分：第1章 园林工程总平面设计第2章 园林工程竖向设计第4章 园林工程局部平面设计第5章 硬质景观材料与工艺第7章 水景工程设计第9章 园林给排水及喷灌设计解决办法：分析与感知：通过案例分析、实物参观、细部测量和现场点评增进学生直观感受，让学生熟悉各种材料的特点及典型做法，真切体验园林工程的外观效果，以及物质环境与使用、养护的关系。知识、技能的整合传授：通过理论知识传授、国家标准解读、典型案例讲解和工程设计训练，培养学生对不同类型园林工程的综合分析、解决问题的能力，学会从功能、技术、美学、材料、工艺、管护等诸方面综合考虑园林工程设计与实施，将方案设计与扩初设计和施工图设计能无缝衔接。数字技术的应用：利用GIS、Sketchup等软件建模为学生理解地形分析与处理、道路选线、给排水提供具有互动的、直观的数字模型，利用GIS强大的空间数据分析计算能力，帮助学生理解如何理性分析地形坡度、坡向、水文特点等并将之与工程设计施工相结合。多元实践：通过参与国内外设计竞赛、投标、教师工作室等实践方式，使学生在工程实践过程中应用所学，深化锻炼和实践能力。 教学方法(1)理论教学与实习相结合该课程是一门实践性、综合性很强的专业课，根据讲授内容不断结合现场实习。将园林工程实例引入课堂，培养学生解决实际问题的能力。同时在实习教学环节中，多年来让学生直接深入园林工程设计将书本知识转化为实际设计理念和思路，极大地增加了学生的感性认识，同时锻炼了他们的分析问题和解决问题的能力。 (2)与其他专业课程相结合按“规划及方案设计、扩初及施工图设计、施工”的行业基本工序组织课程，和“园林规划设计”、“园林植物”一起构成完整的专业教学核心体系。解决了传统园林工程课程结构体系不清的问题，弥补专业教学体系中存在的盲点-没有课程系统教授扩初及施工图设计。 (3)讲授、思考与实践相结合本课程注重教师讲透原理、学生拓展细节和实践强化能力三方面紧密结合。教师以讲授原理、分析案例为主。学生在教师的引导下通过阅读教材、参考资料、网络资源及参与社会实践获取细节方面的知识。同时，课程配备了大量思考与分析园林工程的实习，这对于学生掌握概念、综合运用知识、锻炼处理实际工程问题的能力起到了积极作用。同时，利用课堂部分时间进行改图，引导学生掌握园林施工图的编制方法。 (4)教师引导与学生讨论互动式相结合采用教师引导、学生自主分析的形式展开上课内容的讨论。加深对课堂知识的理解，增加学生的感性认识与学习兴趣。这种教学形式的小型化、灵活性、感性化对于学生建立设计分析概念以及掌握实用型设计技术收到了良好的教学效果。 (5)课内讨论与课外辅导答疑相结合采用启发式教学，进一步培养学生综合分析问题的能力。授课过程中，注重知识的内涵和实质、知识与知识的联系，注重对学生分析问题和解决问题的能力培养。针对与教学内容相关的技术难题，以专题讨论的形式，启发学生的思维、激励并锻炼他们解决问题的能力和意识，让同学们应用所学的知识，提出解决方案或思路，学以致用，从而激发学生学习的兴趣和积极性。(1)以板书教具为辅的传统教学手段根据不同的教学内容和教师的个性化教学需要，将板书、教具等传统的教学手段与现代化教学手段相结合，使课堂教学形式由单调呆板变得丰富生动，大大激发学生学习的积极性和主动性，加深了对所学内容的理解，从而提高了教学质量和水平。(2)计算机多媒体现代教学技术体系的应用园林工程课程教学内容多、信息量大，与实际问题结合紧密，随着教学硬件手段的不断改革，教研组充分利用现代教育技术手段。电子教案：积极制作了电子教案，其中采用文字、动画、视景、插图、配音解说、背景音乐等多种表现手法，生动、形象地展示园林工程案例及其实施过程，不仅能够提高学生学习的兴趣、听课的效率和积极性，而且在板书效果、声响效果诸方面有了大幅度进步。景观虚拟：随着景观建筑与工程创新实验室的建立，引进了先进的计算机设备及软件，通过三维模拟的形式将园林工程中各种构造在投影屏幕上进行充分、灵活地展示，可是学生产生身临其境的感觉，以此提高了教学效率，丰富了教学手段。课外网络课堂：教师利用网络在课外与学生交流、答疑。(3)现场教学在已经完工或正在施工的现场为学生解说园林施工技术、组织过程、施工材料及注意的事项等课本知识