口语交际.《我该怎么办》doc.doc

“口语交际”我该怎么办 教材分析 我该怎么办是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册“语文园地二”中的口语交际。让学生在回忆爱，感受爱的过程中，引导学生关注家人，感谢家人，从而引导学生感受家人对自己的爱，并用行动将这爱回报给家人，并在言语交际中提高语言能力。 教学理念这节口语交际课的重点就是激发每一个学生与人交流的愿望，鼓励他们大胆地说出自己的经历和体会。本次语言训练课可先创设情境，引导学生入情入境，再以小组为单位讨论交流，商量办法，然后把想到的办法表演出来。 设计理念快乐互动 拓展思维 发展语言 学情分析本次语言训练的内容学生应都遇到过，教师引导学生口语交际时要注意联系实际生活。为此，教师可设计教学情境，让学生在情境中想，在情境中说，在情境中交流，从而提高口语交际能力。 教学目标 1、让学生通过口语交际，动脑筋想办法，劝说父母让自己做家务事。 2、通过交际，让学生把自己做家务事的过程向别人说清楚。 3、愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴长辈。 4、鼓励孩子慢慢地说或想好了以后再说，使孩子养成从容不迫的讲话习惯。 教学重难点讨论“我该怎么办”，鼓励学生发挥想象，从多个角度想办法。 教学准备多媒体课件、小红花、七色花 教学过程1、 动一动、说一说、我真行 1、兰兰那双胖乎乎的小手帮爸爸妈妈做了那么多事，请伸出你的小手，看一看你这双小手又做过什么？（课件提示：我替*做了。我帮*做了。我给*做了。） 提出要求：同学们，可以按照老师提示的句子来说，要注意：说话说清楚，要尽量使别人了解你所要表达的意思。希望同学们，努力做到这一点，好吗？谁来说说？ 2、大家可真了不起，你的小手能帮爸爸妈妈做这么多事呀！可有一位小朋友就没有这么幸运了。怎么回事呢？ 2、 看一看、想一想、我真棒（课件：小朋友和妈妈争着扫地） 1、说图意 （1）独立看图，读句子 （2）谁能说说发生了一件什么事？小朋友是怎么说的？妈妈又是怎样回答的呢？（孩子，你扫不干净，还是让我来吧！）(幻灯片：是帮妈妈做家务呢？还是听妈妈的话，不做家务呢？同学们，你们说我该怎么呢？)（幻灯片：我该怎么办？） 2、想一想 这种时候同学们先要想一想（板书：想一想）小朋友的妈妈为什么不让他扫地？小朋友能不能扫干净？ 说的很有道理，可是她的妈妈还不同意呢，我的想办法劝一劝她。（板书：劝一劝） 3、劝一劝 （1）怎么说呢？小组内交流一下。 想好了吗？谁来说说？提出要求：在劝说时，说的话要有道理，有礼貌，把话说清楚，让别人听明白，听话的同学要认真听，评评谁说的好。 （2）从现在开始，我就是她的妈妈，谁想劝劝我呀? （3）分角色表演：师生表演 生生表演 4、结合学生实际生活 刚才我们帮助这位小朋友解决了难题，你们在生活中有没有遇到过类似的情况呢？怎么办呢？为什么呢？学习重要就可以不劳动了吗？接下来要做什么？怎么说呢？ 思想教育：说得真好！让我们都来做一名爱劳动的好孩子，因为劳动最光荣！三、课间休息 律动：劳动最光荣四、做一做、比一比、我是家务小能手 同学们请坐好，刚才我们又是想又是劝的，可是光说不做可不行啊！我们就来做一做。（板书：做一做） 你会做什么家务？ 你们会做的家务可真不少呀！不如我们就来一个“家务小能手”争夺赛吧”！ 瞧！谁来啦？ 给我们送来了小红花，加油吧！ 1.叠衣服 大家平时在家里都叠过衣服吗？我们就当场来叠一下，看看小朋友叠得怎么样，好吗？（课件：叠衣服要领） 请小朋友把衣服放在桌上，听到我说“开始”后，再一起行动。采访:你怎么叠这么快？ 2.择菜 看来叠衣服难不倒我们小朋友，那比叠衣服再难一点的择菜你们还会不会？（课件：择菜要领） 这项竞赛，每两个同学组成一个“临时家庭”来完成。两位同学也要合作好，我们比一比，赛一赛，看哪一个“临时家庭”择得最快,桌子整理得最干净。听清楚了吗？五、写一写、画一画，我能行 同学们，今天的小能手比赛就结束了，第一名是*.我们以热烈的掌声向他表示祝贺。其他的同学表现也不错，老师有礼物送你们。不过要先回答我的问题：这节口语交际课你学会了什么?为什么要帮爸爸妈妈做家务？ 同学们越来越懂事了，懂得心疼爸爸妈妈了，真是好孩子。 （课件出示七色花）这是七色花