口号标语之幼儿园班级标语大全.docx

幼儿园班级标语大全【篇一：小班学前教育宣传标语】 篇一：小班亲子运动会口号 小班 亲子运动会口号 12班!12班 齐心协力! 力争上游! 永不言弃! 心系12班，合作无 间，力斩群敌，一览众山 . 二 平 绩 翔 限 拓 高 心 材 限 想 限 顽强拼搏、勇夺第一 限 拓 敬 步 友谊第一、比赛第赛出风格、赛出水团结拼搏、争创佳飞跃梦想、超越刘挑战自我、突破极奋发拼搏、勇于开展现自我、争创新奥运精神、永驻我强身健体、立志成顽强拼搏、超越极挥动激-情、放飞梦青春无悔、激-情无挑战自我、突破极奋发拼搏、勇于开遵规守纪、团结互拼搏奋进、永远进最好的磨砺意志 奋发冲 刺 团结拼搏 展现自 我 英明神武 勇冠江山 史上最强 二年十班 放马金鞍 惟我十班 超越梦想 激-情无限!亲爱的 家长们、小朋友们、老师们：早上好!为庆祝五一劳动节，增进家园联系，促进亲子之间的交 流，我们少年宫幼儿园“阳光欢笑，和-谐健康”亲子运动会在此拉开了帷幕。一、首先进入 运动会的第一个仪程：运动员入常(音乐)护旗队：首先出场的是我们大班三名朝气蓬勃的护 旗手，他们伴着欢快的运动员进行曲，手持国旗意气风发的向我们走来了。小一班：紧跟其 后的是我们可爱的小一班。小运动员们人虽小，可是志气高。从走进群星的 篇二：小班语言活动 小班 语言活动小乌龟上幼儿园过程实录及教师策略评析 案例背景： 我们芽芽班的小朋 友今年9月份刚入园，对他们来说，上幼儿园是他们第一次离开父母进入集体生活，到一个 完全陌生的环境和人群中长时间地生活，很自然地会产生不安全感及各种不适应的反应，非 常需要建立一种安全感。从他们熟悉的生活事件中来选择教学内容则更容易激发幼儿内心真 实的情感体验，激发他们参与到集体活动中的兴趣。我觉得小乌龟上幼儿园这个故事贴 近幼儿生活，故事中可爱的角色形象和简单重复的故事情节符合小班幼儿的认知特点。通过 这样的教学活动，可以帮助孩子减少对集体生活的恐惧感，从而逐渐喜欢上幼儿园。 活动设 计： 活动目标： 1、理解故事内容， 体验小乌龟第一天入园的心理变化。 2、愿意和新朋友一 起玩，喜欢上幼儿园。 活动准备： 1、桌面教具，设置 成动物幼儿园的样子。 2、角色纸偶一套。 3、挂图小乌龟上 幼儿园。 4、幼儿用书第13 页。 5、语言cd。 过程描述：一、教师讲述故事， 导入活动。 师：今天是小乌龟 第一天上幼儿园。（出示缩在乌龟壳里的乌龟图片。） 教师提问：咦？小乌龟怎么了？（请幼 儿学一学。） 幼儿跟着老师一起 把头缩起来，接着问孩子：他为什么要缩在他的硬壳壳里呢？（幼儿自由猜测。） 师：原来在幼儿园 里，小乌龟谁都不认识，所以他有点害怕。 师：谁来安慰下小 乌龟？ 教师运用策略分析： 问题导入调动幼儿听故事的兴趣，特别是上幼儿园的情节会让幼儿感同身受，促进对故事的 理解。让幼儿运用自己已有的生活经验对故事情节做一个猜测，可以调动幼儿的学习兴趣。 二、幼儿欣赏故事前半段。 1、教师操作纸偶， 讲述故事至“两只小鸡”这一段。 师：我们一起来听 一听，小乌龟第一天上幼儿园都遇到了哪些事情？ 2、听完后讨论。 师：小乌龟遇到了 谁？（根据幼儿的讲述，教师逐一出示小青蛙、小鸭子、小鸡的图片。） 师：小乌龟缩在硬 壳里，小青蛙认识他吗？小青蛙是怎么说的？（引导幼儿用疑问的口气说。）小青蛙爬上了乌 龟壳，干什么了？ 师：小鸭子认出小 乌龟了吗？小鸭子是怎么说的？他把小乌龟当成了什么？ 师：小鸡见到小乌龟，是怎么说的？ 他做了些什么？ 师：如果你是这只 小乌龟，你会怎么做？ 师：你觉得小乌龟 应该怎么做？ 教师运用策略分析： 当幼儿了解故事中的情节后，教师逐步退位，在讲部分语句时放慢速度，通过提问的方式， 有意识地引导幼儿用疑问的口气，学说“咦？这是什么东西呢？”培养幼儿“自己说”的能 力。 三、欣赏故事后半 段。 1、师：我们一起来 听听，小乌龟后来怎么了？（教师讲述故事至结尾。） 2、师：小乌龟找到 朋友了吗？他们在一起玩了什么游戏？小乌龟开心吗？ 3、教师小结：找到朋友真开心。 教师运用策略分析： 教师用分段讲故事的方法，讲述故事至结尾。让幼儿对整个故事内容有所了解，从中也能体 验小乌龟第一天入园的心理变化。 四、完整欣赏故事。 1、教师结合挂图完 整讲述故事。 2、师幼一起听音乐 玩“找朋友”的游戏。 师：你们在幼儿园 里找到朋友了吗？有朋友开心吗？赶紧找到你的好朋友，一起来唱个歌跳个舞吧！师幼一起 听音乐自由舞蹈。 教师运用策略分析： 再次听故事，教师运用动静交替的策略，带领幼儿进一步理解故事内容，让幼儿听两遍故事 也不感疲惫。对于部分只愿意倾听的幼儿，教师用请幼儿听音乐自由舞蹈的方式，引导幼儿 参与到活动中来。 活动延伸： 1、引导幼儿思考： 如果班上也有小朋友像小乌龟一样害怕，应该如何帮助 他呢？ 2、在分享时间观看 幼儿用书中的小乌龟上幼儿园，减轻幼儿第一次上幼儿园的焦虑。 教师运用策略分析： 在延伸活动中，给幼儿一个内化、思考的空间，鼓励幼儿与同伴交流，将教学与生活相联系。 为了让所有的幼儿都能有一个运用和练习学习策略的机会，教师通过看书活动，供幼儿自由 讲述，使每个幼儿都能有巩固和运用的机会。 活动反思： 1、科学的儿童观、 教育观是有效引导的基础 科学的儿童观、教 育观要求教师遵循儿童身心发展的特点，因为小班幼儿的认知过程具有直观形象性的特点， 在活动中需要依靠许多具体形象的事物来配合认识。所以在本次活动中教师首先创设了“动 物幼儿园”的氛围，通过提问“咦，小乌龟怎么了？调动幼儿听故事的兴趣”，并努力将社会、 音乐、动作等自然地整合在语言活动中，这种整和有利于幼儿对学习内容的理解和表述，从 而促进语言表达能力的提高。 2、适合的活动内容 和目标是取得良好效果的前提 源于幼儿生活的教 材，能唤起幼儿的认知情感，有利于在原有基础上建构并提高幼儿的认知能力。在本次活动 中，教师通过小乌龟上幼儿园的故事，首先，使幼儿在情感上感到亲切；其次，故事中 有许多幼儿熟悉并喜爱的动物角色，不仅可以增添活动的乐趣，而且有意识地保持着幼儿的 学习兴趣。 3、丰富的教育机智需要在活动中不断提升 教育机智反应了教师在组织活动过程中的敏感度和灵活性。在活动中，教师不仅要考虑如何教，更应该研究如何学，需重视幼儿的学习现状与情绪。教师要善于观察幼儿的反应与表现，善于捕捉来自幼儿的信息，并迅速加以分析，进行恰当的处理，给予积极的引导。比如当小班幼儿在回答问题中出现讲述不清晰或不完整的时候，年轻教师往往急于将答案直接告知幼儿或代替幼儿进行回答，这样幼儿的学习只是接受学习。本活动中当幼儿了解故事情节后，教师有意识地退位，采用不同的引导策略，引导幼儿用语言表达自己的理解，给予幼儿适当的引导，帮助和支持。 篇三：小班语言活动 小班语言活动：小动物问答歌 活动目标： 1、能说出图片中小动物的名称，并学说短句。 2、学念儿歌，体验多形式“一问一答”的乐趣。 活动准备： 1、经验准备：知道一些小动物的名称和叫声。 2、材料准备：小鸡、小鸭、青蛙和娃娃唱歌的图片各一张；小鸡、小鸭、青蛙叫声和娃娃唱歌的声音；与幼儿人数相符的各种动物图片若干，如：小猫、小狗、小老鼠、小猪等。 活动过程： 一、创设情境、尝试学说问句 1、初步感受问、答句。 播放小鸡叫声，提问：叽叽叽，是谁在唱歌。 出示小鸡图片，师总结：叽叽叽，小鸡在唱歌。 2、幼儿尝试完整学说答句。 播放小鸭叫声，师提问：嘎嘎嘎，是谁在唱歌。 出示小鸭图片，师幼一起完整回答：嘎嘎嘎，小鸭在唱歌。 3、教师问，幼儿完整学说问句。 播放青蛙的叫声，提问：呱呱呱，是谁在唱歌。 幼儿完整学说问句：呱呱呱，青蛙在唱歌。【篇二：幼儿园口号】 1、点点头，插插腰，我的表现最最好。 2、小脚，小脚，踩一踩，你的表现真不错！ 3、小手转一转，你棒，我棒，大家棒。4、叮叮铛，叮叮铛，大拇哥送你，你最棒！5、very very good, very very cool! 6、你的表现好，你的表现棒，你的表现no 1。 7、左边小红花，右边小红花，奖给我们小朋友顶呱呱！8、请你伸出左手，请你伸出右手，变成奥运选手耶！耶！耶！ 9、唧唧唧唧，小鸡小鸡喜欢你，也来表扬你。 10、金咕噜棒，银咕噜棒，我是宝宝我最棒！11、噼里啪啦，噼里啪啦，碰！ 12、小河流水哗啦啦，老师表扬你顶呱呱。 13、拍拍我的小手，请你吃菠菜，变成大力水手，耶！耶！耶！ 14、拍拍我的小手，我可真不赖，我是拼音能手，耶！耶！耶！ 每天早上点名是幼儿园的常规工作，老师只要一说：点名字三个字，孩子们马上就接：不说话，安安静静来坐下，点到谁，谁说到，声音就像百灵鸟。要上课了，孩子们还在叽叽喳喳的说话，老师就会说：小嘴巴，孩子们很快就接：闭起来，然后是：小眼睛，孩子们接：看黑板。既然上课就要做得整齐一些，老师又说了：小手背后，孩子就会接：小脚并齐。还要来个鼓励的口令：一二三四五六七，孩子们接：看谁坐的最整齐，xxx做的最整齐，响亮的回答：我们都向他学习。要是批评就变成：xxx做的不整齐，孩子们就变成：我们不向他学习。这些口令过后，再看孩子们端端正正的坐的可好了。 课堂上孩子们表现的可棒了，我们来鼓励一下自己：一二三，我真棒！棒棒棒，就是棒！耶！还有：我真的很不错，我真的很不错，我真的真的真的真的真的很不错，耶！有些拗口吗？但孩子们说的很流利哟！幼儿园的常规工作还离不开一个武器：铃鼓。每次老师一拍铃鼓，孩子们就会自动拍手，一般都会这样说：请你跟我拍拍手，孩子接：我就跟你拍拍手，老师：请你跟我这样做，孩子：我就跟你这样做，老师：请你跟我坐端正，孩子们就会胸脯一挺，我就跟你坐端正。在孩子们热闹地说话时候，老师要是说什么根本就听不到，那我们就会说：听我说，这个时候孩子们接到：请说吧，很管用的。那老师要讲故事了，讲故事的时候要怎样，孩子们很整齐：讲故事，不说话，安安静静来坐下，老师老师请讲吧。虽然和点名字的口令差不多，但孩子们分的很清。要出去做操了，首先要站队，一声令下：立正，整齐回答：一二。老师还要说：准备准备，孩子回答：准备好了。口号喊出来：学做解放军，一二一，一二三三四，小三班的宝宝谁最棒！我棒我棒我最棒！ 要睡觉了，孩子们还在吵吵闹闹，老师这时就会说：小被子，孩子们立即就会说：已铺好，大家快来睡午觉，不说话，不吵闹，眼睛一闭睡着了。怎么样，不错吧！真是： 小小口令本领大 老师来问我来答 良好习惯已养成 我们都是好娃娃【篇三：幼儿园运动会口号】 爱心幼儿园学前班运