历史《21世纪课堂评价》m1-m5作业.doc

21世纪课堂评价结业作业模板140102班作者信息姓 名编号84所教学科历史所教学段初中电子邮件联系电话单位名称本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。第1步：选择单元（模块1第2节后完成）请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元（注：应选范围不大的主题）。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。单元主题：第17课科学技术的成就单元概述: (注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动)通过本节内容的教学，使学生了解并掌握建国以来的重大科技成就和以邓稼先、袁隆平为代表的杰出科学家。描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的：（注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列所有的评价内容。如在学习前提供进行学习需求分析，在学习过程中采用，在学习结束后采用）这个单元我设想用创造力评价、合作技能评价、问题解决技能评价和自主学习评价。并利用以下评价工具：（1）单元测验；（2）创作，作品分析； （3）考察报告等，对学生学习进行评价和分析。第2步：关注21世纪技能，关注形成性评价（模块1第3节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您第1步所选的单元中，您将在什么地方培养21世纪技能呢？考虑在本单元培养某种21世纪技能后，您的单元设计是否发生了变化？是否能在这个单元中运用形成性评价来促进这种21世纪技能的培养呢？拟在本单元培养的21世纪技能：21世纪技能技术工具创新能力多媒体平台批判性思维遇到问题能自主思考，并对问题进行分析并解决交流与合作在学习过程中可以与同学相互交流及合作修订后的单元概述：(注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容、教学过程和学习活动，注意与第1步的区别)通过本节内容的教学，使学生了解并掌握建国以来的重大科技成就和以邓稼先、袁隆平为代表的杰出科学家。同时通过对新中国成立后科学技术迅速发展成就的讲述与原因的分析，培养学生的交流与合作的技能。通过学习几位杰出科学家的突出事迹，引导学生找出这些科学家成功的共同原因，以培养学生批评性思维和创新能力。描述您在这个单元中设想如何运用形成性评价促进学生21世纪技能的培养：先要确定单元的教学目标，再围绕目标提出问题让学生小组讨论，教师从中提醒引导学生，让学生始终围绕目标学习，已达到较为理想的效果。例外要不断鼓励学生，激励学生，使学生在一个愉快的氛围中学习，老师亦可以有效帮助调控学生的学生，使学生能获得成就感，增强自信心。第3步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。（注：只需要完成选项A或选项B其中一项即可）选项A：选择已有量规从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规（结合第2步）。结合所选单元进行相应修改，并描述您将怎样在选定的单元中使用这个评价量规。1、修改后的评价量规： 等级指标名称2、您将怎样在单元中使用这一评价量规：选项B: 创建一个新量规使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规。创建评价量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。1、创建的评价量规： 等级指标名称4321学习之前积极主动做好准备基本做好准备有准备没有学习过程中教学重点突出，注意培养学生的创新能力、思维能力、自学能力和实践能力备课认真，准备充分，有教案简单讲课没激情学习结束后认真布置能巩固学习效果的作业有布置作业并认真批改基本完成各种课后工作一直带过总结深刻到位重点总结到位有做总结，某方面总结到位有做总结但模糊2、您将怎样在单元中使用这一评价量规：在课堂中，我把学生的学习分为三个阶段：学习之前，学习过程中，学习结束后。根据这几个阶段每个阶段环节学生的学习需求和要解决的学习问题，我分析制定量规表（检查表），对应学生的学习情况进行相应的评价，指导学生进行自主学习。我还对学生进行分组，评价量规对每组学生的学习情况利用形成性评价进行监督检查。对学生学习的评价反映在量规上，并反馈给学生本人，让其了解自身的学习情况，并对自已的学习态度、方式、方法等进行调整，以达到完成自主学习的过程。除了量规，我也喜欢使用讨论提示语的评价工具对学生进行引导，以便学生更明确自己的学习内容，通过自我评价和同伴互评等让学生之间进行交流合作，学习他人、反省自身，通过这些方式学生也可从中提高自己的学习能力。第4步:在教学活动中融入评价（模块3第3节后完成）在模块3中您学习了各种评价方法与评价工具，请思考在您第1步所选的教学单元中，如何在课堂教学中使用这些评价方法或评价工具。请从中选择三个恰当的评价方法或评价工具，说明在这个教学单元中怎样使用的？评价方法或评价工具的名称在您的教学单元中怎样运用这个评价思维导图在在科学技术的成就课文中，可以引导学生运用思维导图的方式说明科学技术。通过学生的调查表对学生的思维导图完整性进行了解。对于学生的语言要求是清晰、简明、流畅。日记要求学生坚持写日记，记录每天的各种事情，其实这就是一种历史，具体到本单元，要求学生写关于科学技术方便的日记，教师通过学生的日记可以了解学生的学习状况，也可以很好地掌握学生思维导图，并加强指导。作品在班上开展小组讨论、交流，展示学生作品进行自评、互评，教师点评总结教学评价量规的合理性，更有效的作出教学评估。展示1.坚持以学生为主体的创造性实践活动，用作品和展示来提高学生积极性。2.通过学生最后展示出来的成果了解学生的学习情况，对表现积极的学习效果好的学生要加以鼓励，对情况不太乐观的学生要想办法教育。第5步：修订教学目标（模块4第1节后完成）请将您的单元重新审视一下，再次明确单元的课程标准，修订单元的教学目标。教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。课程标准（注：摘录与本单元相对应部分即可）知道两弹一星的成功研制、籼型杂交水稻的培育推广等标志性成果，以及863计划的制定。教学目标1知识与技能：通过本节内容的教学，使学生了解并掌握建国以来的重大科技成就和以邓稼先、袁隆平为代表的杰出科学家。同时通过对新中国成立后科学技术迅速发展成就的讲述与原因的分析，培养学生综合分析问题的能力。通过学习几位杰出科学家的突出事迹，引导学生找出这些科学家成功的共同原因，以培养学生综合分析归纳问题的能力。 2过程与方法：利用信息技术制作多媒体课件，使之在校园网上运行，通过大量有关资料的提供和问题设计，创造学生自主学习的环境；通过引导学生阅读理解和分析邓小平关于科技发展的讲话资料，培养学生掌握处理历史资料的方法。 3情感态度价值观：通过讲解建国40多年来，在中国共产党的领导下，我国的科学技术取得了累累硕果，尤其是有些科技研究成果已跻身于世界先进行列，从而激发学生的爱国情感，进行爱国主义教育。通过对老一辈科学家为振兴中华刻苦钻研、奋发图强先进事迹的介绍与讲解，启发学生学习他们的优秀品质，继承和发扬他们的光荣传统，进一步增强建设有中国特色的社会主义的决心和信心。第6步：有效的评价时间线（模块4第2节后完成）为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有五个评价目标：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。评价时间线 学习开始学习进行中学习结束第7步:评价方法与目标（模块4第2节后完成）为了完成您的评价计划，您需要开发一个评价策略表。（注：第7步是对第6步中采用的评价工具或方法如何使用做出相应说明）在您思考此评价策略表时，必要时您可以回到第6步进行修改。评价方法或评价工具的名称评价目标评价过程描述展示评价量规有助于对优秀展示作品的肯定和学习让学生把课前准备的资料在课堂上分组展示出来，对于不同的劳动成果给予评价。日记反思量规了解学生掌握的程度。学生学习完这个单元四篇文章之后，用写日记的方式进行自我总结。这能评价他们反思的质量、思考过程，并记录他们的学习新进展。师生交流为学生做好学习备案，同时增进师生感情。进行师生交流，积极引导学生勇于表达自己的学习心得、掌握程度，为学生做好学习备案第8步：评价工具（模块4第3节后完成）您已经完成了评价计划，现在您需要根据这个评价计划，开发相应的评价工具。评价工具的名称应与评价时间线和评价策略表的名称相对应。在这里请列出所有需要使用的评价工具名称和具体内容的简要说明。评价工具内容说明预览文章这是为课堂学习做准备。收集资料收集有关资料，有助于分析故事发生的前因后果，锻炼逻辑思维能力。标志疑问这是有针对性学习的准备工作。展示评价量规这是成果展示的工具，通过展示，可以评价学生的自我学习能力，提高学生的自主学习和研究能力。小组讨论这是通过讨论来了解学生学习情况的工具，通过讨论会，能了解学生掌握的程度和不解之处，从而为如何给学生解答提供有力的方向。授课目标量规老师结合课前学生的准备，针对不同理解程度的对象给予授课，引导或为学生解决课前准备留下的问题。自我评价量规表通过这个检查表，学生为自己的档案资料提供一个总结和反思。小组互评量规表通过这个检查表，学生为同伴的档案资料提供反馈。第9步：总结（模块5后完成）请您用不少于200字来描述一下，您是如何使评价帮助教学目标的实现的。请尽量描述详细，以便即使不熟悉您所教内容的教师也能看懂。在这个单元的科学技术的成就教学过程中，利用评价可以更好地监测课堂