教学写作《写人要抓住特点》ppt课件.ppt

,写作 写人要抓住特点,作文导写,写人要抓住特点,目标要求,1.学会观察，捕捉特点 2.运用描写，突出特点,托尔斯泰,贝 多 芬,莫 泊 桑,他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髭覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。那浓似灌木丛的眉毛下，一对灰色的眼睛射出一道墨似的目光。,猜一猜,学会观察，捕捉特点 仔细观察下面一组图片，你知道他们是谁吗？请用一两句话形象地描绘他们的外貌。,学会观察，捕捉特点,1. 鲁迅：隶体“一”字式的胡须，寸把长的头发倔强的直竖着 2. 闻一多：炯炯有神的目光，一直远射到有史以前。 3. 爱因斯坦：蓬乱的头发，满是褶皱的额头。 4. 泰戈尔：浓密雪白的胡须。,个性,外在,内在,外貌,动作,语言,神态,心理,品质,气质,方法,外貌描写,动作描写,语言描写,心理描写,修养,运用描写，突出特点,外貌描写是指对人物的容貌、体态、神情、服饰等外貌特征的描写。包括人物的容貌（面容长相，五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣着（穿着打扮）和表情（喜、怒、哀、乐）。 外貌描写的作用：揭示人物的内心世界和性格特征，显示人物的独特个性，使人物生动形象。,一、外貌描写,我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。（试用 “细写公式”修改。）,（1）步步追问：“小”到什么程度？怎么个“瘦”法？穿得怎么个“差”法？ （2）想像延伸、局部描写。 （3）用“细写公式”把句子改为：,我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。,技法点拨一：步步追问+想像延伸+局部细写,在风中，她倚在墙边，头发在脸颊旁飘扬着。我看到了她的眼，又老又瘦的手。,技法点拨二：扩句法+恰当的词语+修辞,技法点拨二：扩句法+恰当的词语+修辞 1头发在脸颊旁飘着,2_头发 在_脸颊旁飘_着,凌乱而花白的,苍老的,扬,记叙加入_,突出特点的词语,描写,技法点拨二：扩句法+恰当的词语+修辞 1又老又瘦的手,2_手,布满青筋和黑斑的,枯竹似的,记叙加入_,突出特点的词语和修辞,描写,2 在风中，她无助地倚在墙边，凌乱而花白的头发在苍老的脸颊旁飘扬着。我看到了她深凹的眼，布满青筋和黑斑的枯竹似的手。,1 在风中，她倚在墙边，头发在脸颊旁飘扬着。我看到了她的眼，又老又瘦的手。,比较两段文字,1、抓住突出特征。 2、突显性格和情感。,人物外貌描写的要领：,语言描写,语言描写指对人物对话和独白的描写。言为心声，人物的语言应当切合人物的身份、经历，反映他的思想感情。从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。 语言描写的作用：能更好的表现人物性格，揭示文章中心。,猜一猜他们的身份,街头小店里有部公用电话，南来北往的行人很多，这天来打电话的人一个接着一个。 A 一个戴眼镜的青年在电话里说：“我叫苏若甫，苏东坡的苏，郭沫若的若，杜甫的甫。 B 一个红光满面，挺着将军肚的男人，从小车里钻出来，拿着手机说没电了，也在这里打电话。他在电话里说：“我叫李美财，李嘉诚的李，美女的美，财富的财。” C一个戴着安全帽、背着工具包的中年汉子来打电话，在电话里说：“我叫马再新，下马的马，再就业的再，创新的新。” D一个提着青菜的老大娘来打电话，在电话中说：“我叫黄玉芹，黄豆的黄，玉米的玉，芹菜的芹。” A 知识分子 B 企业老板 C 下岗工人 D家庭妇女,A老实人会说：“哎，我真没用，一根火柴也划不着。”,B性格急躁的人会把火柴往地上猛地一摔，高声怒骂道：“XX的，又一个假冒伪劣产品。”,技法点拨一：符合人物身份、性格特征,起因：某人在划火柴的时候没点燃， 不同性格的人语言会有所区别,技法点拨二：场合情境融入法 小明的语文课本不见了,课堂上 不见课本： 下课时 不见课本： 在家里 不见课本：,他小心翼翼地翻着书包，心里默念：“语文书，语文书呢，在哪呢？”,他着急地翻着抽屉，大声喊：“语文书哪里去了？谁见过我的语文书呀？书！书！”,“老妈！快来呀！我的语文书飞 了！快，帮我找找！ ”,忽然，她跳起来拍着屁股说：“咱俩先换过来” “要说实话是不是拿去卖了？”妈妈的脸色变得十分严厉。 “你怎么了，也不打伞，是不是挨揍了？”万芳奇怪的看着我。,技法点拨三：神态动作辅助法,语言描写的要领,A. 语言描写要符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格。 B. 人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。 C. 对话描写时，要注意人物的表情与动作，并惟妙惟肖地模拟出来 。,三、动作描写,动作描写，就是对人物行为、动作的描写。就是通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌，凸现人物的个性特征思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。 动作描写的作用：表现人物内心世界，揭示人物性格特点,扫出一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒下秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 鲁迅从百草园到三味书屋,技法点拨一：精心选择恰当的动词,韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说，“我我” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身力量，写了两个大字： “法兰西万岁！” 然后，他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。” 都德最后一课,简析 动作描写 动词“哽”“呆”“靠” 生动传神地表达出韩麦尔先生悲愤不能自已，难以言表，从而烘托出其高尚的爱国情操。,技法点拨二：体现人物性格和内心世界,爸爸气急了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一轮，就发出咻咻的声音，我挨打了。 林海音爸爸的花儿落了,技法点拨三：抓住人物身份、性格和当时情景,【动作描写的要点】,1、能选用好动词，并加以修饰。 2、能体现人物的性格和内心世界。 3、抓住人物的身份、性格和当时情 境来写。,对人物在一定环境中，围绕客观事物而产生的看法、感触、联想、潜意识等思想活动的描写，称作心理描写。 心理描写的作用：能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。,心理描写,心理描写技法一：内心独白法,我几乎还不会作文呢！我也不能学法语了！难道这样算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰想起这些，我多么懊悔！-最后一课 （注意：在内心独白之前一般可以加上“想”、“心里说”等提示语）。,心理描写技法二：梦幻描绘法,我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！（选自背影） （在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：似乎看见，仿佛听到等）,心理描写技法三：神态动作表现法,我呆呆的望着她，止不住留下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！（选自羚羊木雕） （通过人物的动作、语言、神态反映内心变化）,心理描写技法四：环境衬托法,我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。（节选自羚羊木雕） （根据人物的心情，随主观感受选择景物，充分表现人物的心理状态）,心理描写方法积累,直接描写 ：,间接描写 ：,内心独白法 梦幻描绘法,环境衬托法,动作神态表现法,课堂练笔,将下面一句话展开合理的想象进行扩写，四人小组结合分别加入外貌、语言、动作、心理描写。 。,扩写：妈妈给我送牛奶 添加“动作描写” 妈妈轻轻地推开门，悄悄地走到我的桌旁，给我送来了一杯牛奶。 添加“语言描写” 妈妈轻轻地推开门，悄悄地走到我的桌旁，说：“孩子，写了这么长时间的作业，也该渴了吧？我给你送来了一杯牛奶，赶快趁热喝了吧。,扩写：妈妈给我送牛奶 添加“外貌描写” 妈妈轻轻地推开门，悄悄地走到我的桌旁，布满血丝的眼里充满关切，她慢慢把奶杯放在书桌上，温和地说：“孩子，写了这么长时间的作业，也该渴了吧？我给你送来了一杯牛奶，赶快趁热喝了吧。,扩写：妈妈给我送牛奶 添加“心理描写” 妈妈轻轻地推开门，悄悄地走到我的桌旁，布满血丝的眼里充满关切，她慢慢把奶杯放在书桌上，温和地说：“孩子，写了这么长时间的作业，也该渴了吧？我给你送来了一杯牛奶，赶快趁热喝了吧。”看到我为了备考熬到深夜，她该有多么心疼，几次想催我休息都欲言又止。,布置作业,1. 将下面一句话展开合理的想象，加入外貌、语言、动作、心理描写。 我抱住妈妈，在妈妈的脸颊上亲了一下 2. 以“我的同学 ”为题，要求加入适当的外貌 、语言、动作、心理描写，选择能凸显人物个性、思想品质的典型事例，写一篇记人为主的文章，不少于600字。,我的同学 夏日，炽热的太阳在碧空如洗的天空中发出强大的力量。树上的知了嗡嗡鸣叫。空气中漫游着热的足迹，使人不得声声叫热。班级里有三分之二的人拿着小风扇散热，其余的同学手拿书一边扇一边听课。唯独她独一无二。乌黑的头发里夹着一丝白发，额头时不时流出黄豆般的汗水，打湿了校服。但她只是用手轻轻地擦了一下汗水，擦完后继续专心致志的听课。 这位同学就是我们班的远近闻名的学霸朱乐怡。 从我转学以来，她的英语和数学的成绩都是遥遥领先排名从来都不下于前五名。没有努力，哪会有成功呢！朱乐怡妈妈说，她写完作业并没有像我们撒腿就跑去玩。而是在做关于主科的练习题，做完后还复习110册的英语单词，更让人惊讶的是她每天还得背默20个单词。 这20个单词虽然是之前学过的，但学过了那么久必定也会忘，也就是说每天等于再背陌生的20个单词哦！而且还要熟。噢不！我想常人是不可能做到的。但她做到了！让我不禁想起句话宝剑锋从磨利出，梅花香出苦寒来。 朱乐怡虽然是学霸，但是也不会瞧不起我们这些“学渣”。 记得上个学期末，我因家有事不能来拿奖状和寒假作业，我请她帮忙时，她二话没说就答应了这事。而且还说到做到了。 这就是学霸我们可爱的“乐毛”。,我的同学 五彩斑斓的童年，欢歌笑语的校园，酸甜苦辣的生活。总有那么一些学习上，生活中，校园里的伙伴，朋友，同学陪伴着你一起成长。让你体验生活的快乐，教你学会学习的方法，和你分享心酸快乐。在我的生活中有许许多多的伙伴，朋友和同学，戴天宇就是其中的一个。 在我们的班级里，有一个聪明的小天王!他的个子不高，但长得很敦实，他的胳膊和腿真像成熟的玉米棒。长得圆圆的，红扑扑的脸蛋是圆圆的，巧的是他那双乌黑发亮的眼睛也是圆圆的。我最喜欢他笑了，笑起来，两只小酒窝就会露出来，显得很可爱，他一笑那乌黑发亮的眼睛就变成两个弯弯的月牙了。他那红红的小嘴最爱说笑话，说起话来，那弯弯的月牙又出现了。当他思考题目的时候，脸就会一下子变得通红，眼里闪烁着智慧的光。他便是我们班的小小班主任助理。 小小班主任助理可忙了，上课了，就要把大屏幕拉下来，下课了，就要把它升上去。有时候他忙了，就把这个忘了，上英语课时，我们还要录影机。王老师要用了，他也会把这件事忘了，录影机坏了，也是说了好长时间才去换，你看我们的小助理是不是很忙啊! 他不但聪明，有时候发火起来，也特别的凶。 瞧!他碰上了他的死对头启逼，和江健，也不知道他们俩是怎么结仇的。为什么会说说是死对头呢? 要考试了，严启啊!江健啊!都会时不时的来摸他的脸，拿他的笔之类的。这时，他就要发火了，脸也一下子通红。严启，江健就是他的死对头。跟他做同桌的时候，有时候，他就会把笔袋全塞我课桌里。一支都不借给他们，也觉得他特别烦，也特别的小气。有时候他也特别的坏，那次，我买了一支很可爱的笔，他见了，就会拿来，东看看西看看，觉得好玩，就拿在手上，不放手。让他还，就说：借玩一会嘛，又不会把你的笔吃了。你看，他是不是很坏，可又觉得他十分的幼稚。 他也特别会帮助别人，每当朋友有需要的时候，他总会伸出援助的手，去帮助他人。同学来问他题目，他也会毫不犹豫的去给他讲解。会宽容他人，有人做错事了，他也会及时帮他纠正出来。但他也不是什么事都做得很完美，有时候也会出一点小小的差错呢! 朋友，同学是你生活中不可缺少的一部分!多少笑声都是同学唤起的，多少眼泪都是同学揩干的。同学的港湾温情脉脉，同学的清风灌满征帆。朋友就是悲伤时可以倾诉的对象;朋友就是希望分享快乐的同伴;朋