古诗词朗诵比赛活动方案.doc

“经典古诗文”朗诵比赛活动方案 袁庄靳沟小学 二(2)班为深入实施素质教育，弘扬民族优秀文化，激发学生学习、积累古诗文的兴趣，提高学生普通话的口语表达能力，接受传统洗礼，享受阅读带来的快乐，养成良好的阅读习惯，提高审美情趣，增强文化底蕴，营造浓郁的读书氛围，学校特举办此次古诗文朗诵比赛。一、活动主题：诵中华经典，扬民族文化二、活动目标： 1、弘扬我国民族文化，提高学生欣赏品味、审美情趣。 2、提高学生的语文素养，丰厚校园人文底蕴，培养学生爱祖国、爱家乡、诚实守信等良好品格，形成积极正确的人生观和价值观。 3、提高学生的朗诵水平，激发学生读书热情，使学生养成多读书，读好书，会读书的良好习惯；三、参加对象：班级全体学生。四、比赛时间：2015年4月10日下午3：30五、比赛地点：二二班教室六、比赛要求及形式：1、所选古诗文内容脱稿朗诵，限时3-4分钟。2、所选内容（经典古文、诗、词、赋、曲）必须健康积极向上，可以是课内的也可以是课外的。3、参赛形式以朗诵为主，鼓励形式创新，各选手可在朗诵的形式上有所创新，音乐、舞蹈、道具、服装等均为综合评分内容。（但要注意，艺术表现形式只是辅助手段，不能喧宾夺主。道具、配乐等自备。）4、朗诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方具有感染力。5、在2015年4月5日前上报参赛选手名单及作品题目，用于学校竞赛时主持人预报节目及解说。七、评分标准：服装整齐美观：20分朗诵感情充沛：20分 时间把握合适：20分 朗诵形式新颖：20分舞台动作效果：20分2015年4月2日古诗文诵读总结靳沟小学 二（2）班 在教导处的精密部署和精心安排下，我们各年级各班都对“古诗文朗诵”活动给予高度重视，也作了充足的准备，投入到博大精深的传统文化品读中，并于4月10日在班级展开了古诗诵读竞选活动，校长亲自到各班进行验收检查。活动过后，根据校长的建议，我们从中也发现了一些不足，比如：老师的引导还不够到位，尤其在对学生们参与 的积极性方面，不够民主也不够理性，致使孩子们的兴趣没能更好得到激发，情操也没能得以理想化的熏陶，节目自然也不够丰富多彩-这些都是我们老师考虑不周之处。 当然，一场活动下来，我也大有感触，在如何指导学生诵读古诗词，怎样更好的陶冶其情操，培养学生审美能力等方面有不的思考，现总结如下： 一、立足课堂，加强古诗教学的研究 课堂是学生学习积累的主渠道。要掌握古诗积累的方法，课堂学习和方法的指导是十分重要的。通过研究，我总结出不少古诗教学的有效方法。如：”知诗人-解诗意-体诗情“的古诗学习三步法、 ”知诗人，解诗题；抓字眼，明诗意；想诗境，悟诗情；吟诗句，背诗文“的古诗教学四步法等。 二、关注方法，加强古诗诵读的指导 掌握良好的古诗诵读方法对于学生的古诗学习有很大帮助。在这次的诗文诵读实践中，我不断尝试、摸索，主要尝试运用了以下几种方法：一是熟读成诵法。即让学生多读，可指导学生朗朗出声地诵读，低唱慢吟地诵读，也可“不求甚解”地诵读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。读多了，自然成诵。二是联系扩充法。即将所学的某一首古诗词，与生活和学习经验联系起来诵读，以形成一个知识组块。如这次我们选报的一个节目-一株紫丁香，我们就结合当前的学习内容和敬师爱师这么一个情境，在对比诵读中强化了记忆效果，从而激起了学生读背古诗词的极大兴趣。 三是想象入境法。即将诵读过程作为欣赏佳作的过程，边读边想象画面，把自己融入诗词的意境之中。有条件的还可以利用多媒体手段创设情境，再现画面，使学生有身临其境之感，加深对诗歌的理解和记忆。 三、开展活动，激发学生的诵读热情组织诗朗诵会：每期两次从所学古诗词中精选20首，让各小组选出代表参加比赛，（配乐朗诵，浅吟低唱，编演小品）选出优胜小组和背诵大王。此外，还有诗配画和诗画作文（请美术老师讲、实现学科整合）、 登陆古诗资源网站，更多地了解古诗文、游戏中学古诗等活动。通过这些活动大大调动了学生的诵读热情，学习效率大大提高。对于必背的篇目我们应该做到严格把关，确保质量。每一首古诗的通过，我们都经过自背、学习小组检查、教师抽查的方法，确保背诵质量。总之，这次古诗文诵读活动，让我们更明白，语感的培养、文化底蕴的丰厚并非一日之功。通过古诗诵读活动我们大有收获，也充满信心。我们将义无返顾地把播撒传统文化的