七年级上课外古诗文赏析.doc

龟虽寿1.“老骥伏枥，志在千里”运用了什么修辞方法，表达了作者怎样的情感？比喻，以千里马，虽然形老体衰，屈居枥下，但胸中仍然激荡着驰骋千里的豪情来说自己是仍有志干一番事业的人，虽然到了晚年，但一颗勃勃雄心永不会消沉，一种对宏伟理想追求永不会停息！2.整首诗表现了作者怎样的一种人生态度？ 诗人对天命持否定态度，而对事在人为抱有信心的乐观主义精神，抒发了诗人不甘衰老、不信天命、奋斗不息的壮志豪情。 题破山寺后禅院1、整首诗营造了一种怎样的意境？古老、幽静、清寂2“悦”和“空”两个词的含义和表达作用是什么？悦，使恰然自得；空，使空；悦，写出了鸟儿自由自在地飞鸣欢畅的情态；空，写出诗人见到后排院的优美景色而内心宁静平和的感受。 3品读这首诗,你读到了作者怎样的情怀？摒除俗念，不追名逐利，寄情山水的隐逸胸怀闻王昌龄左迁龙标遥有此寄1. 作者为什么选“杨花”和“子规”两种景物？有什么作用？扬花”，含飘零之感，唤起读者对王昌龄流落远方的担忧；“子规”，有离别之恨，触发宦游异乡的人们的心头的凄情。渲染了暮春时节哀伤愁恻的气氛，也象征着飘零之感和离别之痛。 2.“我寄愁心与明月” 运用了什么修辞手法？诗人托明月所寄的是什么情感？拟人。对好友身遭贬谪的同情，是对好友长途跋涉的担忧；是陪伴友人一路前行的一片深情3.这首诗歌采用了什么表现手法，表达了作者怎样的情感？借景抒情，以悲景衬托离情，表现出作者对好友旅途艰辛、贬所荒远的深切同情。（表达了作者对友人的不幸遭遇的急切关照和安慰之情。）夜雨寄北1.李商隐在夜雨寄北中以会晤的欢娱衬托客居的寂寞，把思念深情转化为重聚希冀。 .2“秋”字的作用 ？点明了季节，同时烘托了人物心情。 秋季是个让人感伤的季节，以景衬情3.何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。两句诗，使人想象了什么样的情景？表到了怎样的感情？想象来来日与妻子重逢，在西窗下秉烛夜谈，诉说巴山夜时彼此相互思念之情。虚写未来的欢聚，正是为了衬托眼下的孤寂和思恋之情，更深刻地表达了现实的离愁和深切的思念4.诗中贮满了离情别恨, “巴山夜雨”在今天已成为离情的代用语,而这一短语在诗中反复运用,你认为作用何在呢?第一次出现的“巴山夜雨”，是实写，它点明诗人当时所在的时空位置：秋天、雨夜、巴山；也是诗人独在异乡为异客的羁旅情愁的写照，长夜难眠。 第二次出现“巴山夜雨”，是在诗人的想象中和记忆中（虚写），营造出了一个温馨浪漫的场面。表达了诗人渴望与妻（友人）聚首，促膝长谈的愿望 “巴山夜雨”的重复运用,构思巧妙,体现了时间、地点的变化，表达了诗人渴望与妻（友人）聚首，促膝长谈的愿望，也能让人感受到诗人长夜难眠，仕途失意的怅惘。泊秦淮1、思考一下：诗歌表面上批评了谁？实际上呢？本诗表面上批评的是歌女，实际上抨击了醉梦生死、不问国事的享乐者 2.两个“笼”字有什么妙用，写出了景物的什么特点？两个“笼”字连用，将轻烟、淡月、寒水、细沙四种景物融为一体，贴切传神地描绘出一幅月色迷茫、轻烟浮动的秦淮河两岸夜景，渲染了朦胧淡雅、冷清愁寂的氛围。 3、这首诗表达了作者怎样的情感？表现了诗人对晚唐统治者的辛辣讽刺以及对国家命运的深切忧虑。 .4“隔江犹唱后庭花”的“犹”字解释什么？此字透露出诗人的一种什么思想感情？“依然” 。饱含了作者对统治者只顾享乐不去收复失地的愤怒和自己内心的无奈 5表现诗人的忧患意识（借古讽今）的诗句是：商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 6鞭打沉溺酒色，醉生梦死的统治阶级，告诉他们将重蹈南朝亡国覆辙的诗句商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 7讽刺上层人物不顾国家艰难，只顾吃喝玩乐的语句是：商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 8表现作者忧国忧民的一句是：商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 9抨击统治者沉湎酒色，不理朝政，表现诗人忧患意识的句是：商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。浣溪沙【赏析】本词为晏殊的名篇之一，此词悼惜残春，感伤年华的飞逝，又暗寓怀人之意。上片天气、亭台、夕阳，依稀去年光景；下片花落燕归，更是触目伤情，抑郁难解，只有徘徊香径而已1、“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”对仗工整，浑然天成，你从中读到了怎样的哲理？花的凋落，春的消逝，时光的流逝，都是不可抗拒的自然规律，即使惋惜流连也无济于事；但同时仍然会有新的美好的事物再现2整首诗表达了作者怎样的思想感情？对美好景物与往事的流连，对时光流逝的怅惘，以及对美好事物重现的微茫的希望3 诗中着重写今日的感伤、被誉为“千古奇偶”的诗句是：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 4说明季节的变换，年华的交替不以人们意志为转移的客观规律的诗句是：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 5给人以哲理性启迪的名句是：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 6构成“新”与“旧”“来”与“去”对比的词句是：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 7追忆难忘欢聚，感叹流光易逝的句子是：一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。 8表现诗人沉思形象的句子：小园香径独徘徊。 9时光流逝，不能倒流，人们无力挽回，经常用晏殊的“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”这两句诗表示慨叹。过松源晨炊漆公店1、这是一首深刻的哲理诗，你能从中领悟到什么吗？这首诗通过行人下山的形象描写说明人在前进路上不要以为顺境就没有困难了，旧的困难克服了，人们才能顺利前进。2、 登山、下山这一日常生活现象中总结哲理的句子是：莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。3、李玉同学刚升入初中，经过一段时间的学习，他感觉学习没有什么困难，于是学习有些松懈了。请你用过松源晨炊漆公店中的两句诗告诫他：正入万山圈子里，一山放过一山拦。如梦令1、这是一首表现作者热情歌颂大自然的名篇。一次春日郊游，兴尽醉归，不认归路，桨声、笑语声以及受惊飞起的鸥鸳拍翅声构成一幅欢乐的画面，表现了作者开朗乐观，奔放热情的性格特性。2写瞬间美的享受的句子是：兴尽晚回舟，误入藕花深处。 3表现对往事的回忆的句子是：常记溪亭日暮，沉醉不知归路。4写回舟迷路的句子是：兴尽晚回舟，误入藕花深处，争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 5追忆郊游地点、时间及由于景色迷人而忘了归路的诗句是：常记溪亭日暮，沉醉不知归路。 6起承上启下的诗句是：兴尽晚回舟。 观书有感1、这首诗中蕴涵着什么深刻的哲理呢？对我们的学习有什么启示呢？这首诗富于启发而有历久常新。半亩大的池塘像明镜一样，映照着来回闪动的天光云影。要问这池塘怎么这样清澈？原来有活水不断从源头流来啊！诗的寓意很深，以源头活水比喻学习，要不断吸取新知识，才能有日新月异的进步2表现作者哲理性思考的句子是：问渠那得清如许？为有源头活水来。 3借水之清澈是因有源头活水不断注入来暗喻人要心灵澄明就得认真读书，时时补充新知的句子是：问渠那得清如许？为有源头活水来。 4我们比喻不断学习新知识才能达到新境界时，常引用观书有感中的句子是：问渠那得清如许？为有源头活水来。 5成语“源头活水”的源出句是：问渠那得清如许？为有源头活水来。 6运用比喻的方法作比书及书中内容的句子是：问渠那得清如许？为有源头活水来。 7形象地描述了诗人深切而独特的读书感受的句子是：问渠那得清如许？为有源头活水来。 8富有哲理的句子是：问渠那得清如许？为有源头活水来。 9借景喻理，说明只有思想永远活跃，接受种