10 迷人的蝴蝶谷

1 / 5 10 迷人的蝴蝶谷 m 10 迷人的蝴蝶谷 教学目标 l、能正确认读生字 “ 湾、充、案、盆、纹、逆、辉、蕊、吮、批 ” 。联系上下文正确理解 “ 山谷、翩翩起舞、色彩斑谰、独一无二 ” 等词语的意思。正确描写 “ 盆、充、纹、辉、批 ” 。 2、能正确朗读课文，积累课文中描写蝴蝶多、蝴蝶美的句子。能运用文中的词句，用一、二句话介绍一种自己喜欢的蝴蝶。 3、了解蝴蝶谷得名的原因，感受到台湾蝴蝶谷的迷人。 教学重点能正确认读生字 “ 湾、充、案、盆、纹、逆、辉、蕊、吮、批 ” 。联系上下文正确理解 “ 山谷、翩翩起舞、色彩斑谰、独一无二 ” 等词语的意思。正确描写 “ 盆、充、纹、辉、批 ” 。 教学难点了解蝴蝶谷得名的原因，感受到台湾蝴蝶谷的迷人。 教学媒体多媒体课件 学生课前准备充分预习课文了解台湾 教学过程一、导入揭题。 1、出示：台湾地图 祖国的宝岛台湾，气候温暖，雨水充足，草木繁多，鲜花盛2 / 5 开，是蝴蝶生长的好地方。 (1)读准生字字音： “ 湾、充 ” 。 (2)齐读句子。 2、揭示课题： 10 迷人的蝴蝶谷 二、学习课文。 1、为什么叫它蝴蝶谷呢 ?轻声读课文，找到句子划下来。 出示：台湾的山多，山谷也多。每年春 季，一群群蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。 (1)交流。个别读句子。 (2)用 “ 因为 所以 ” 的句式说说蝴蝶谷得名的原因。 (3)齐读句子。 2、让我们一起走进蝴蝶谷，看看它究竟迷人在哪儿 ?读读课文，找到相关的句子多读几遍。 根据回答随机出示： 每天，太阳一出来，数不清的蝴蝶在树林花从间，山石溪水边翩翩起舞，真像仙女在空中撤了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。 (1)简单说说选择这句话的理由。 (2)“ 翩翩起舞 ” 是什么章思 ?你能做做 动作吗 ? (3)男、女生分读。 3 / 5 每一朵野花的花蕊上，都有一只或几只色彩斑斓的蝴蝶在吮吸着鲜花的蜜汁，乍一看，真分不清哪是鲜花，哪是蝴蝶。 (1)学习生字 “ 蕊、吮 ” ，读准字音。 (2)什么是 “ 色彩斑斓 ” ？换词。 蝴蝶谷吸引了大批中外游客穿着花衣服的游客走进山谷，一群群蝴蝶就会围着他们飞舞，有的还直往他们脸上扑。 (1)学习生字： “ 引 ” ， “ 大批 ” 换词。 (2)齐读句子 台湾的蝴蝶，大约有四百多个品种，它们各有各的特点。蛇头蝶 的翅膀上，有像蛇头一样的图案，两翅一张，足有脸盆那么大。黄裙凤蝶后翅有金黄色的花纹在逆光下会发出珍珠般的光辉。这种色彩在蝴蝶世界里是独一无二的。 (1)学生字 :“ 案、纹、逆、辉 ” 案：找朋友。 逆：书空。注意：第 4 笔。 辉：找朋友。 (2)选择一种你喜欢的蝴蝶，读读句子，说说它迷人在哪 ? (3)理解词语 “ 独一无二 ” 。 3、在台湾的蝴蝶谷里，还生活着许多美丽、迷人的蝴蝶，你们想不想看一看 ?看课件演示，看看哪些是课本上提到过的蝴蝶。 4、给你喜欢的蝴蝶取个名字，并运用课文里学到的词句来4 / 5 介绍一下 。 5、尝试背诵相关的句子。 三、写字。 1.观察 “ 纹、辉、批 ” 三个字有什么共同点。 2.交流：都是 “ 左窄右宽 ” 的字。 3.描一个，写一个。 四、总结全文。 课堂效果反馈本课教学我主要从以下几方面进行： 1激发学生主动阅读。 自主阅读是学生个性化阅读的基础。在看图体会到蝴蝶谷的迷人景象后，再读读书上的句子，然后引导学生品读词语：“ 五彩缤纷，五颜六色 ” ；表演读领会： “ 随风飘来，又随风飘去 ” 那种轻盈、灵巧的美感。 二、 2读悟积淀，内化情感。 在课的结尾，我作游客，生作导游进行介绍，既加 深了学生对课文的理解和感悟又丰富了学生语言的有效生成和发展。学生在运用语言的同时也体会到了成功的愉悦和自我价值的畅快，实现了自我情感的升华。 当然，在这堂课中，还存在着很多不足： 在引导学生自主赏景、品句、感情读的过程中，一部分领悟能力较强的学生确实是表现出色，非常成功地达