11 宴子使楚（a、b案）

1 / 5 11 宴子使楚（ A、 B 案） 11 宴子使楚（ A、 B 案） 学习目标 1.分角色朗读课文。理解晏子说的话，体会晏子的语言中所蕴含的智慧。 2.了解宴子出使楚国国，有力的反击楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严的故事，由衷的佩服宴子超人的智慧和善辩的口才。 3.会认 8 个生字，会写 14 个字，认识 “ 侮辱、规矩、笑嘻嘻、大臣、柑橘 ” 等词语。 教学重点 精读晏子与楚王针锋相对的话，了解楚王三次是怎样侮辱晏子，晏子是怎样反驳的，理解句子中含着的意思，体会晏子超人的智慧 和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质。 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 一、解释课题，导入课文 1.出示课题 “ 宴子使楚 ” 。理解 “ 使 ” ，出使。 2.介绍宴子。说明 “ 子 ” 是古代对对有学问有贡献的男性的尊称。说说，你知道中国古代还有哪些著名的人物。比2 / 5 如：孔子、孟子等。 3.说说课题的意思。 二、初读课文，整体感知 1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，教师提出初读要求： （ 1）根据拼音，读准生字词 的读音，把课文读通顺。 （ 2）想想课文讲了哪几件事。 2.课堂交流 （ 1）课文讲了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反驳了楚王，维护了齐国的尊严。（学生交流，其他同学可以补充。） （ 2）读一读难读的句子。 3.尝试给课文分段 （ 1）那些段落是写三件事的？ （ 2）分段 三、再读课文，走近宴子 1.大声朗读课文，想想课文让你感到最气愤的是什么？让你感到最高兴的又是什么？ 2.课堂交流，并朗读相应的课文。 （ 1）最气愤的是楚王 “ 想乘机侮辱宴子，显显楚国的威风。 ” （ 2）最高兴的是 “ 从这以后，楚王不敢不尊重宴子了。 ” 3 / 5 3.从楚王的变化中，你能说说宴子是一个怎样的人？ 四、深入阅读，体会智慧 1.研读晏子和楚王间的第一回合较量 （ 1）找出晏子面对楚王的侮辱，如何反驳的句子。 （ 2）自由朗读这句话，你认为晏子反驳的话中哪一句最厉害。（让学生自由说理） 转折点：由狗洞推想到狗国，向楚王质问：楚国到底是个怎样的国家？ （ 3）晏子面对楚 王的侮辱，他又会怎样对接待的人说这番话呢 ?请选择合适的提示语，然后读一读，说说你为什么这样选择 ?（怒发冲冲地心平气和地冷静地）。 （ 4）有感情地朗读第三自然段。 第二课时 一、深入阅读，体会智慧 （一）研读晏子和楚王间的第二回合较量 1.自由朗读第四自然段，说说你最喜欢读哪句话？为什么？ 2.课堂交流，随机点拨。 （ 1）这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿都把袖子 举起来，就连成一片云；大伙儿甩一把汗，就像下一阵雨；街上的行人肩插肩，脚碰脚。大王怎么说齐国没有人了呢？ 4 / 5 这句话形象地写出了齐国首都临淄的人多。 这句话为后文做好伏笔，引诱楚王上当。 （ 2）访问上等的国家就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿了。 理解这句话的推理，隐含了 “ 楚国是一个下等国家 ” 。 体会宴子的智慧和说话的技巧。他为什么不明说？ 3.有感情朗读第四自然段。 （二）研读晏子和楚王间的第三回合较 量 1.自由朗读第五自然段，找出宴子说的话，想想说的是什么意思？ 2.出示： “ 淮南的柑橘又大又甜。可是这种柑橘一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国就做起强盗来了，也许是两国的水土不同吧 ” 。 （ 1）理解：水土不服 柑橘因为水土不服，只能结又小又苦的枳。 齐国人因为水土不服，一到楚国就做起强盗来了。 （ 2）这段话中隐含了什么意思？（楚国的社会风气不好） 3.有感情的朗读第五 自然段。 二、感情朗读，理解宴子 5 / 5 1.用一个词语来说说宴子是一个怎么样的人？ 临危不惧口齿伶俐热爱祖国足智多谋能言善辩 2.想象一下，宴子长什么样？面对楚王他是一个怎样的形象？ 让学生充分的说，并能结合课文的有关语言说出理由。 3.尝试分角色朗读课文。先分组准备，再课堂朗读。 三、观照全文，理解结构 1.自由读课文，想想课文的开头、中间和结尾有什么联系？ 抓住重点句： “ 楚王仗着自己国势强盛，想趁机侮辱宴 子，显现楚国的威风。 ” “ 从此以后，楚王不敢不尊重宴子了。