11 美丽的小路（a、b案）

1 / 10 11 美丽的小路（ A、 B 案） 莲山课 件 m 11 美丽的小路（ A、 B 案） 教学目标 1认识 “ 先、鹿 ” 等 14 个生字，会写 “ 洗、干 ” 等 6个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。 3有爱护环境卫生的愿望和行动。 教学重点：识记生字，有感情的朗读课文。 课时安排：两课时 课前准备：生字卡片、课件或图片、小动物头饰。 教学过程 教学案例 (一 ) 细河区四合路小学郑清颖 第一课时 一、激发兴趣，引入新课 今天老师带同学们去郊游。出示课件 (一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，两旁都是美丽鲜花和绿树 )。你们看这个地方怎么样 ?(指名说 )美丽的小路上还发生了一个有趣的故事呢 ?请同学们把书打开第 11 课，借助拼音读读课文，板书课题： 11 美丽的小路。 2 / 10 (初读感知，增强读书的目的性，激发学生学习兴趣 ) 二、初读课文，学习生字 1学生借助拼音自读课文，互相检查字音，交流读不好的句子，实在有困难请教师帮忙。 2教 师出示生字卡片指名认读，把会读和不会读的分类摆放。 3认读生字竞赛：学生自主选择喜欢的生字，说出自己识字的方法。 4课件出示带生字的句子，指名读，同桌读，挑战同学读。 (例：鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。 ) 设计意图 (面向全体分层教学，有利于培养学生自主识字能力，合作学习能力。 ) 三、朗读感悟 1让学生边看多媒体动画边听教师范读，初步了解课文写了一个什么故事。 2学生自由读，先读准字音，学习读好轻声音节；再边读边想 ：这篇课文里有几个角色 ?你最喜欢哪个 ?(指名读 ) 3教师范读 “ 我会读 ” 中的句子，学生比较带问号、句号和感叹号的句子表达的不同语气，然后练读。 4分角色读文 (1)个人体会读。选择自己喜欢的角色读一读，注意叙3 / 10 述性语言和角色对话的语气。 (2)同桌交流读。读完后比一比哪个同学扮演的角色读得好，同一个角色谁读得好。 (3)戴头饰小组内分角色谁读得好，谁演的好，全班评议。 (在理解的基础上有感情地朗读，是对学生体会文章情感的一次升华。多种形式的朗读，不 仅培养学生的朗读能力，而且使学生物化自我，达到与作者心息相通 ) (4)读第八自然段鸭先生的话，讨论思考： “ 这都怪我 !” 这句话什么意思 ?你觉得小路变脏还怪谁 ?(指名说 )教师相机进行引导。 (5)小组合作角色朗读，边读边议：鸭先生是怎样把美丽小路找回来的 ? 四、想象说话 出示挂图 (内容是两个小朋友在美丽的小路上走，启发想象 这两个小朋友边走边说些什么 ?可以模仿文中的句子说话，更鼓励学生说出与文中和别人不同的句子。 (想象说话重在启发学生思维，培养想象力和语言表 达能力。 ) 五、巩固识字，指导写字 1出示字卡，开火车读。 2做游戏，猜字谜。 4 / 10 3以四人为一组交流识字的方法。 4出示田字格中的生字认读。 5学生观察 “ 先、干、赶、起 ” 四个字在田字格中的位置：你发现什么 ?(赶和起都有走字旁，重点指导这个偏旁的写法 ) 6学生先描红后写字，自己找学习伙伴或老师评价。如果对第一次评价不满，可再写直到评价或自己满意为止。 7独立完成剩下的写字练习。 第二课时 一、巩固生 字 (摘五彩苹果 ) 小朋友们上节课我们学习了哪篇课文呢 ?那么，你们还想不想继续学习呀 ! (板书 )上节课同学们学的很好，为了奖励大家，老师给你们带来了许多苹果，你们想要吗 ?(可是老师有一个小小的要求，要想得到苹果先读准生字再扩词，能做到吗 ?) 二、导入朗读 看来呀 !同学们和这些生字真正地成为了好朋友，老师真替你们高兴。那么，美丽的小路到底是什么样子的呢 ?请同学们打开书大声朗读。 1检查朗读 1 8 自然段，重点评议是否读出疑问和感叹的语气。 2师：美丽 的小路找回来了吗 ?我们继续学习 9 12 自5 / 10 然段。 3指名读 9 12 自然段，教师重点指导学生抓重点词句感悟读文，培养学生理解和欣赏能力。 4学生轻声读文，结合插图思考：美丽的小路怎么找回来的 ?教师重点引导学生理解 “ 推、拿、清扫、提 ” 等描写动作的词语。 师范读 自己练一练 三、演一演 谁想试着到前边来演一演 (带头饰、做动作、模仿小动物的语气 )学生自愿组合选择角色进行表演，个别地方学生还可以展开想象，其它同学读旁白。 (让学生在实际表演中有创新，培养学生的想象力和创造力。 ) 四、拓展延伸，亲自实践 1同学们，读了这篇课文，你们想过吗 ?鸭先生屋前的垃圾是从哪里来的呢 ? 2在你们的身边，我们居住的地方有没有这样的现象呢 ?你们说说，应该怎么办 ? 3开展 “ 我做校园 美容师 ” 的活动。 第一步：根据 “ 表一 ” 调查并记录。 我们的校园美丽吗 我们校园里的垃圾是从哪里来的 ? 6 / 10 这些垃圾到哪里去了呢 ? 第二步：根据 “ 表二 ” 作计划，再按计 划积极为校园“ 美容 ” 。 我为校园作 “ 美容 ” 计划 我为校园 “ 美容 ” 已经做的事 (让学生联系实际说一说身边的环保情况，做一做与环保有关的事，培养学生保护环境的意识，激励他们去积极参与环保实践活动。 ) 板书设计 11 美丽的小路 保护 爱护 从自己从身边做起 教学案例 (二 ) 细河区八一路小学何海燕 第一课时 一、激发兴趣、引入新课 1出示课件 (一条长长的小路，路 上铺着花花绿绿的鹅卵石，两旁是鲜花和绿树 )。 7 / 10 同学们，你们看，这是一条什么样的小路呀 ? 板书课题美丽的小路 2你们想知道在这条干净、美丽的小路上发生了什么事情吗 ?让我们一起翻开第 11 课，借助拼音读课文。边读边用笔圈出生字、标出自然段。 二、初读课文，认识生字 1交流课文，互相检查字音，读不好的句子同学间要互相帮助，实在读不好的请老师帮助。 2反馈字音。 (1)出示字卡，请学生认读，重点读准 “ 脑、辆、净、积、鹿 ” 。 (2)以组为单位，开火车读，比赛哪组开得快。 3分析记忆生字。 (1)以四人为一组交流记字。 (拿出自制生字小卡片，小组互学、互考。 ) (2)学生自主选择喜欢的字，说出自己识记的方法。 (3)老师对学生未提出的字进行引导、补充。 4巩固字音。 (1)出示词卡，请学生读一读。 鸭先生鹿先生慢慢地脑袋推车一辆干净 (3)游戏 “ 摘葡萄 ” ，每颗葡萄后面藏着一个字宝宝，读出来葡萄就归你。 8 / 10 三、指导书写汉字 1认读要写的 字。 2学生观察字的结构位置，再指名说一说你有什么要提醒同学或是把字写漂亮的建议。 3教师范写，学生练写，重点指导 “ 起 ” 和 “ 净 ” 字。 4展示写字本，共同点评。 第二课时 一、复习旧课，导入新知 1出示生字词语，指名请学生读。 2通过初读课文，谁告诉大家哪位小动物的家住在这条美丽的小路旁边呢 ?(插入鸭先生的家 ) 二、继续学习，感悟文意 1同学们，如果你在这条美丽的小路上，看见花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花， 漂亮的房子，你会说什么呢 ? 2播放课件 3。我们读读第二、三自然段，看看走在路上的兔姑娘和鹿先生会说什么 ? 3你就把自己当成兔姑娘，鹿先生来赞美这条美丽的小路。 4播放课件 4。同学们，可是好景不长，你们看这条小路怎么啦 ?假如你现在路过这里，你又会说什么呢 ? 5你们自己读第五至第八段，看看小动物们又会说什么 ? 9 / 10 6分角色进行表演，演完后请大家评一评，谁读得最好，谁演得好。 7观看了他们的表演，此时此刻你又在想什么 ? 8齐读第九自然 段，再播放课件 1，同学们现在你要说什么 ? 9.播放课件 5，你们看兔姑娘、鹿先生、鸭先生又在说什么呢 ?谁愿意到前面来告诉大家。 三、课后延伸，亲自实践 1同学们，读了这篇课文，你们想过吗 ?鸭先生门前的垃圾是从哪里来的呢 ? 2在我们的身边，我们居住的地方有没有这样的现象呢 ?你们说说，应该怎么办 ?板书：保