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文档简介

1 / 4 11、去年的树 文 章来源 m 11、去年的树 教学目标： 1学会 1 个生字，会写 4 个字。 2理解课文内容，能有感情地朗读对话，培养语感。感受童话的语言美、思想美、意境美。 3体会小鸟与大树之间的真挚情谊，感悟真正的友谊是建立在诚信的基础上的。 教学重难点： 1指导学生朗读、领悟课文中的情感。 2懂得童话故事蕴涵的道理。 教学准备： 学生课前预习课文、多媒体课件。 教学课 时： 两课时 教学过程： 第一课时 一、揭题导入，课题质疑。 1导入课题；齐读课题。 2 / 4 2课题质疑。 二、初读课文，整体感知。 1自由读课文，整体感知：课文讲了一个什么故事？ 2检查字词掌握情况。 3默读课文，画出感受最深的句子。生进行交流。 三、研读课文，训练朗读。 1去年的树和鸟在一起是怎样的情形？自由读1 4 自然段，你的感受是什么？ 重点体会：天天唱、天天听； 分手时的约定 指导学生朗读。 2鸟是怎样寻找大树的？你的体会是什么？ 默读 7 14 自然段，概括鸟的寻找过程，反复朗读小鸟询问的话，体会小鸟的心情。 3（教师范读最后三个自然段）生说感受或疑问。 （ 1）鸟儿为什么睁大眼睛，盯着灯火看？她看到了什么？学生带着各自的体会朗读。 （ 2）鸟儿唱完了歌，又对着灯火看，它在想什么？ 四、总结升华，布置作业。 1结合学生发言，师进行小结。 2根据学情，设计作业。 3 / 4 板书预设： 大树（图） 小鸟（图） 珍惜友情 信守诺言 第二课时 一、谈话激趣，复习巩固。 1谈话激趣。 2小结上节课情况。 二、分角色表演故事。 1四人小组自由分角色读。 2指名一小组上台表演。 3全班进行评价：你认为谁读得好，好 在哪儿？你认为谁读得还不够，你能读读吗？ 三、指导四个生字的书写。 1指导观察字形，说说写
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