13 地球只有一个

1 / 10 13 地球只有一个 教学目标 1.结合课文运用多种识字方法学习 4 个生字，会写 5 个字。 2.有感情地朗读课文，选择你喜欢的小节背诵。 3.理解诗句意思，树立人与自然和谐相处，在爱中永生的观念，并能结合实际谈谈自己的具体做法。 4.通过学习使学生进一步认识到地球只有一个，人类要好好保护它，要节约地球资源，这是 “ 功在当代，利在千秋 ” 的伟业。 教学重点 1.有感情地朗读课文，选择你喜欢的小节背诵。 2.重点理解 “ 我们放飞美的希望，我们栽下爱的花朵 ” ，“ 我们放飞和平的白鸽，我们开辟友谊的长河 ” 等诗句的意思，树立人与自然和谐相处，在爱中永生的观念，并能结合实际谈谈自己的具体做法。 教学难点 1.重点理解 “ 我们放飞美的希望，我们栽下爱的花朵，我们放飞和平的白鸽，我们开辟友谊的长河 ” 等诗句的意思，树立人与自然和谐相处，在爱中永生的观念并能结合实际谈谈自己的具体做法。 2 / 10 2.通过学习使学生进一步认识到地球只有一个，人类要好好保护它，要节约地球资源，这是 “ 功在当代，利在千秋 ” 的伟业。 教学准备 分小组分主题搜集有关环保图片和资料等。 教学时数 2 课时 教学过程 第一课时 一、创设情境，激情导入。 1.配乐朗诵诗歌： 同在一片蓝天下长大， 森林小溪大草原围着我的家； 同在一片阳光下玩耍， 熊猫大象长颈鹿我们是一家。 你在大洋洲， 我在亚细亚， 一只鸟儿传过来你的悄悄话。 共同的天， 共同的地， 圆圆的地球就是我们的家， 我们共同拥有它。 3 / 10 2.这首诗把什么比喻成什么？ （结合板书：地球 我们的家） 接下来的这首诗又把地球比喻成什么了呢？请听第二首诗。 3.配乐朗诵第二首诗： 妈妈只有一个， 地球只有一个， 地球是我们的好妈妈， 我们该为她做些什么？ 我们放飞美的希望， 我们栽下爱的花朵， 我们放飞和平的白鸽， 我们开辟友谊的长河。 4.这首诗把什么比喻成什么？（结合板书：地球 我们的妈妈） 5.小结导入：是啊，地球是我们共同的家，也是我们共同的妈妈。对于每一个不同肤色、不同国度的人来说，它只有一个，（板书：只有一个）让我们大家都来好好地爱它。 6.引导学生齐读课题： 13 地球只有一个 二、诵读全诗，在读中感悟。 1.自由诵读。 2.开火车分小节朗读。 要求其他同学注意诵读者生字是否读准，节奏是否掌握恰4 / 10 当 ，读后进行评价。 3.识字。 （ 1）结合学生朗读相机正音。 和煦 x开辟 p赋予 fy （ 2）写字。 你认为这些要求会写的字在书写时应注意什么？你用什么办法记住了它？ 强调： “ 翅 ” 字注意 “ 支 ” 字的变形，捺要长一些，把 “ 羽 ”字托起来；左右结构的字 “ 膀、辟、谊 ” 写时注意左右的宽窄； “ 荒 ” 字与 “ 流 ” 进行比较， “ 荒 ” 字不要多写了一个点。 4.朗读表演。 5.自由畅谈对诗歌的感悟。 （ 1）整体感受：通过朗读，你读出了什么？你感受到了什么？ （ 2）具体感悟：鼓励学生针 对同学们刚才诵读的情况，具体到某一节来谈谈对节奏、对诗歌感情色彩的见解。 （对学生要求不要太高，对于学生的个人见解应鼓励、肯定，教师的引导和小结应是画龙点睛式的。） 13.地球只有一个 李少白 妈妈 只有一个， 5 / 10 地球 只有一个， 地球是大家的 /好妈妈， 我们该为她 做些什么？ （这一节运用设问和比喻充满深情充满希冀，表达了儿女对妈妈的一份爱，或许因为爱的迟来，因为迟来的顿悟，最后一句语气中也夹杂着一丝歉疚；或许因为想真诚地为妈妈做点什么，语气中流露出一份真情。语速稍慢，便于情感的表达。） 在太阳和大地之间， 我们放飞 美的希望； 在南极和北极之间， 我们栽下 爱的花朵。 （这一节比较抽象，描写比较大气，纵横地球的每个角落放飞美的希望，栽下爱的花朵。诵读时音调较高一些，注意重音与停顿的把握，语速比第 1 节稍快。） 让大地 淌过蓝色的河流， 让天空 飘过洁白的云朵， 让沙漠 穿上五彩的衣裳， 让风儿 吟唱绿色的欢歌。 给每一双翅膀 清新的空气， 给每一条鱼儿 洁净的银波， 给每一片绿叶 和煦的春光， 6 / 10 给每一颗种子 温馨的小窝。 （这两节是排比句，描写具体，充满想象，语气可 亲切、柔和点，语调上扬，充满希望。） 在今天和明天之间， 我们放飞 和平的白鸽； 在雪山和荒漠之间， 我们开辟 友谊的长河。 （这一节从时空和地域两方面表白我们要和地球做朋友，友好相处，语气要比较坚定、有力。） 让来自大森林的动物， 给我们讲述 /自然的秘密； 让长久站在村头的古树， 将过去和未来 诉说。 （这一节给人无尽的遐想，用拟人的手法说明人类要和动物、植物结为朋友，语气可亲，语调上扬。） 蓝的眼睛、 黑的眼睛， 闪烁着自然的灵光。 自然赋予我们 爱的技艺， 我们要把地球变成 童话王国。 （这一节主要是讲我们人类都是自然人，是自然赋予我们一切，所以我们应该和自然和谐相处。这是一种直抒胸臆式的表白，语气肯定，最后一句更要坚定上扬，给人一种力量，7 / 10 一种希望。） 三、教师评价总结。 第二课时 一、诵读导入。 通过上一节课的学习，同学们对这首诗歌有了自己的理解与感受，请同学们带着自己的情感一起来读读。 二、理解感悟。 1.学习第一部分（第 1 节）。 （ 1）引入学习：是啊，妈妈只有一个，地球只有一个，地球是大家的好妈妈，我们该为她做些什么呢？这一 节用了什么手法？表达了作者怎样的情感？ （运用设问和比喻的手法，表达了作者怎样的情感可以让学生站在不同的角度畅谈，保留他们自己的见解。） 2.学习第二部分（第 2 6 节）。 （ 1）师：是啊，作为儿女，我们希望地球妈妈健康、快乐。同学们都有自己不同的理解和认识，那我们究竟应该为地球妈妈做些什么呢？请同学们谈谈自己的想法。 （学生的想法可能是抽象的，如诗歌中所言；也可能是具体的一些行动。） 结合课文引导学生围绕 “ 保护 ” 与 “ 节约 ” 的主题引开、发散，把同学们课前搜集的资料用上来，分小组分主题阐述自己的观点和 做法，利用搜集的有关环保图片和资料从正反两8 / 10 面相结合来说明，使自己的观点更有说服力。 （ 2）结合学生发言相机板书并适时小结： 保护节约 保护水资源重复使用生活用水 保护森林植被不使用一次性木筷 保护湿地节约纸张 废旧电池不乱丢弃节约水电 减少白色污染重复使用教科书 （ 3）过渡：如果我们人类真的这样去做了，那我们的梦想就成真了。下面让我们带着一种美好的感情读第三、四节，进一步感悟地球的美好、可爱。 师引读：生： 让大地淌过蓝色的河流 让天空飘过洁白的云朵， 让沙漠穿上 五彩的衣裳， 让风儿吟唱绿色的欢歌。 给每一双翅膀清新的空气， 给每一条鱼儿洁净的银波， 给每一片绿叶和煦的春光， 给每一颗种子温馨的小窝。 9 / 10 （ 4）多美的世界、多美的地球啊！谁能找出最能概括我们为地球妈妈所做的一切的诗句来读读？（第 2 节和第 5 节） （ 5）细读这两节，同桌讨论，说说这两节集中体现了什么思想？怎么理解 “ 美的希望，爱的花朵，和平的白鸽，友谊的长河 ” ？ （在整个宇宙中、在地球的每一个角落中，没有时间与地域的界限，人与自然之间只有美的希望、爱的花朵，只有和平与友谊，没有战争、没有虐 杀、没有破坏。） 板书：美爱和平友谊 （ 6）借第 6 节小结：到那时，就让来自大森林的动物，给我们讲述自然的秘密；让长久站在村头的古树，将过去和未来诉说。人与动物、植物，与地球上的万事万物，都将是最好最好的朋友。 （ 7）指名分节读第 2 6 节。 3.学习第三部分（最后一节）。 （ 1）齐读。 （ 2）简要说说这节诗的意思。 （这一节主要阐明人是自然的，是自然赋予人类一切，我们应该好好保护地球，共同享受自然美好的灵光，把地球变成美丽的童话王国。） 三、拓展活动。 将学生分成两组，一组扮演地球妈妈，一组 扮演地球儿女，10 / 10 分别用一句话表达自己最想说的话。 如：地球妈妈 森林是我身体的肺，没有它我