13．沙田山居学案

1 / 24 13沙田山居学案 13沙田山居 课前自主 【走进作者】 余光中（ 1928 ），男，祖籍福建永春，生于江苏南京。曾入金陵大学、厦门大学学习。 1949 年到台湾，毕业于台湾大学外文系。在军中服役数年。 1958 年赴美国进修，获爱荷华大学艺术硕士学位。返台后，任教于台湾师范大学英语系。1973 年任政大西语系主任。 1974 年，受聘香港中文大学，任中文系教授。 1975 年，兼任中文大学联合书院中文系主任。1985 年，任台湾高雄中山大学文学院院长。 1949 年在厦门大学时开始发表诗作。 1953 年，与覃子 豪等组办 “ 蓝星诗社 ” ，主编蓝星诗刊。 【基本解读】 散文是作家心灵的告白，诗人用诗化的语言去展示自己心灵感悟和生命体验，本文正是作者平素返归山林，抱朴守真思想的一个 “ 具体的展示 ” 。诗人素来爱山，爱海，爱美妙绮丽的大自然，以陶冶、启迪、升华自己的灵魂。作者在文中把个人的视觉、听觉、触觉、幻觉等交糅并用，而且运用拟人、夸张、通感等修辞手法，以强化诗人感觉中的山居生活，着力描绘个人自由生命对高山、对大海的感应与体验，获得了诗意和空灵的色彩。 2 / 24 【识记积累】 字音： 夏圭（ gu）朝暾（ tn）余曛（ xn） 碧湛湛（ zhn）浩淼（ mio）绸缪（ mu） 阒（ q）黑肩膂（ l）天籁（ li） 眈眈（ dn）肘腋（ zhuy）盘踞（ j） 联袂（ mi）纤（ xin）毫氤氲（ ynyn） 蹂躏（ ruln）摇曳（ y）蟠蜿（ pnwn） 崦嵫（ ynz）夐（ xing）远 【课文初探】 1.全文整篇写景 ,山居所见到的不同时间不同空间的景物可以说是千变万化 .形式是中 ” 散 ” 的 ,可凝聚其中的却是一种挥之不去的悠悠情思 .这是一种怎样的感情 ? 2.这篇散文写景手法多种多样 ,曲尽其姓 ,但用得最多的一种手法是什么 ? 3.本文以哪两种顺序把各种景物组织到一起 ?以哪一种顺序为主 ? 堂上演练 【疑难探究】 3 / 24 文章以五行诗结束全篇。诗中 “ 长山水远 ”“ 五千载与八万万，全在那里面 ” 句，与文章的哪一句是呼应的？联系全文看，这五行诗表达的意思是什么？ 【文段精析】 海围着山，山围着我。沙田山居，峰回路转，我的朝朝暮暮，日起日落，月望月朔，全在此中度过，我成了山人。问余何事栖碧山，笑而不答，山已经代我答了。其实山并未回答，是 鸟代山答了，是虫，是松风代山答了。山是禅机深藏的高僧，轻易不开口的。人在楼上倚栏杆，山列坐在四面如十八尊罗汉叠罗汉，相看两不厌。早晨，我攀上佛头去看日出，黄昏，从联合书院的文学院一路走回来，家，在半山腰上等我，那地势，比佛肩要低，却比佛肚子要高些。这时，山什么也不说，只是争噪的鸟雀泄漏了他愉悦的心境。等到众鸟栖定，山影茫然，天籁便低沉下去，若断若续，树间的歌者才歇下，草间的吟哦又四起。至于山坳下面那小小的幽谷，形式和地位都相当于佛的肚脐，深凹之中别有一番诣趣。山谷是一个爱音乐的村女，最喜欢学舌拟声，可惜太害 羞，技巧不很高明。无论是鸟鸣犬吠，或是火车在谷口扬笛路过，她都要学叫一声，落后半拍，应人的尾音。 1、对文中画线句子的理解不正确的一项是： A、这句话运用了拟人的修辞手法。 4 / 24 B、生动地表现了山景的幽美。 c、流露出作者对这种景致的无限热爱之情。 D、表现了一种物我两忘的意境。 2、联系全段看，画线句子中所说的 “ 回答 ” 是什么？选择理解正确的一项： A、相看不厌，相伴愉悦。 B、因为 “ 我 ” 喜爱山，山接纳 “ 我 ” 。 c、喜欢这里的鸟雀。 D、这种无声的回答是一种特别的诣趣。 3、对 “ 山是禅机深藏的高僧 ” 和 “ 山谷是一个爱音乐的村女 ” 两个句子含义的理解完全正确的一项是： A、这两个句子都运用了暗喻兼拟人的修辞手法，表现了山居生活的乐趣。 B、我眼里的山就像看透世间变化的高僧一样，只静观而不语，有一种超然的神韵；空谷回音，妙趣天然， “ 村女 ” 之喻极为形象贴切。 c、 “ 我成了山人 ” ，远离了俗世的纷扰，所以我眼里的山也就像看透世间变化的高僧一样，只静观而不语，有一种超然的神韵；山谷回音，本质天然，山居生活充满了野趣。 D、这两个句子都运用了暗喻兼拟人的修辞手法，表现了山居生活的野趣。 5 / 24 4、从全段来看，赏析不正确的一项是： A、从表达技巧上看，本文段主要采用了衬托法。 B、从意境的角度来分析，这里所表现的意境与诗句 “ 蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽 ” 相同。 c、从内容上看，本文段写了山的静谧。 D、从语言特点上看，朴素自然是最大的特色。 拓展提升 【基础知识】 1、下列各组词语中，加点的字的读音完全不同的一组是（） A、婥约船棹污泥浊淖掉以轻心 B、田塍橙子瞠目结舌游目骋怀 c、缜密嗔怪瞋目而视颠倒黑白 D、酌情戳穿擢发难数濯濯童山 2、下列各句中， 加点的成语使用恰当的一句是（） A、在四十余被害的青年之中，刘和珍君是我的学生。学生云者，我向来这样想，这样说，现在却觉得有些踌躇满志了，我应该对她奉献我的悲哀与尊敬。 B、白莽并没有这么高慢，他曾到我的寓所来，但也不是因为我要求和他会面；我也没有这么高慢，对于一个素不相能的投稿者，会轻率的写信去叫他。 c、对于一字一词的得当与否。一语一句的顺当与否，自然该按照至当不易的标准， 使其恰到好处。 6 / 24 D、苦难磨钝了多少敏感的心灵，悲剧毁灭了多少失意的英雄。何必用舞台上的惟妙惟肖，来掩盖生活中的无声无息！ 3、下列各句中，标点符号使用正确的一句是（） A、我们愤怒，但无处泄愤；我们冤屈，但永无申冤之日；我们反抗，但孤立无助；注定失败。 B、明代文徵明有新荔篇诗，说常熟顾氏种活了几株，“ 仙人本是海山姿，从此江乡亦萌蘖 ” 。但究竟活了多少年，并无下文。 c、地震，海啸，车祸，空难，瘟疫，绝症， 大自然的恶势力轻而易举地把我们或我们的亲人毁灭。 D、蛇在许多文学作品中充当寓言家，同时，它也是个生活中的几何爱好者，盘踞时螺旋上升的圆，沙漠中它的 “S”形移动，草丛里的蛇像一条线那样笔直地滑入深处 。 4、下列各句中没有语病的一句是（） A、 XX 年出现了严重的台风灾害、高温现象，湖南南部、广东北部 7 月份都有严重的洪灾，重庆 8 月份气温高达摄氏 45度。人们对这个夏天唏嘘不已。 B、当人大常委会公布人大有权否定政府决策时，引起了各种各样的议论，有担忧的，有兴奋的。国外很多媒体也做了相应的报道。 c、首届中国大学生电视节设有最受大学生欢迎的主持人、最受大学生欢迎的电视剧和最受大学生欢迎的栏目。 7 / 24 D、由减轻农民不合理的负担的正确决策到全面免除农业税的英明举措，都充分说明了本届中央政府对农民问题 的高度重视。这是令人鼓舞的。 阅读下文，完成 5 8 题 从一个微笑开始 刘心武 又是一年春柳绿。 春光烂漫，心里却丝丝忧郁，问依依垂柳，怎么办？ 不要害怕开始，生活总把我们送到起点，勇敢些，请现出一个微笑。 一些固有的格局打破了，现出一些陌生的局面，对面是何人？周遭何冷然？心慌慌，真想退回到从前，但是日历不能倒翻，当一个人在自己的屋里，无妨对镜沉思，从现出一个微笑开始，让自信、自爱、自持从外向内，在心头凝结为坦然。 是的，眼前将会有更多的变故，更多的失落、更多的背叛，也会有更多的疑惑、 更多的烦恼、更多的辛酸；但是我们带着心中的微笑，穿过世事的云烟，就可能沉着应变。努力耕耘，收获果实，并提升认知，强健心弦，迎向幸福的彼岸。 地球上的生灵中，惟有人会微笑。群体的微笑 构筑和平，他人的微笑达成理解，自我的微笑则是心灵的净化剂。 8 / 24 忘记微笑是一种严重的生命疾患，一个不会微笑的人可能拥有名誉、地位和金钱，却一定不会有内心的宁静和真正的幸福，他的生命中必有隐藏的遗憾。 我们往往因成功而狂喜不已，或往往因挫折而痛不欲生。当然，开怀大笑与嚎啕大哭都是生命的自然悸动，然而我们千万不要将微笑遗忘。 惟有微笑能使我们享受到生命底蕴的醇味，超越悲欢。 他人的微笑，真伪难辨。但即使虚伪的微笑，也不必怒目相视，仍可报之以一粲。 即使是阴冷的奸笑，也无妨还之以笑颜。微笑战斗，强似哀兵必胜，那微笑是给予对手的饱含怜悯的批判。 微笑毋需学习，生而俱会，然而微笑的能力却有可能退化。倘若一个人完全丧失了微笑的心绪，那么，他应该像防癌一样，赶快采取措施，甚至对镜自视，把心底的温柔、顾念、自惜、自信丝丝缕缕捡拾回来。从一个最淡的微笑开始，重构自己灵魂的免疫系统，再次将胸臆拓宽。 微笑吧 !在每一个清晨，向着天边第一缕 阳光；微笑吧 !在每一个春天，面对着地上第一针新草；微笑吧 !在每一个起点，遥望着也许还看不到的地平线 相信吧，从一个微笑开始，那就离成功很近， 离幸福不远！ 5、第 段 “ 世事的云烟 ” 指什么？（请从文 9 / 24 中找答案） “ 世事的云烟 ”_ _。 6、在第 段中，作者联系现实生活，有针对性地谈到了 “ 微笑 ” 的作用，请分条概述。 答： _ _ _ _ _ _ _ 7、（ 1）第 段中的 “ 开始 ” 和 “ 起点 ” ，在上文和下一段中都有照应的句子，请分别找出来。 答：上文： _ _； 下一段： _ _。 （ 1）第 段在文中的作用是 _ _。 8、下列对文章的分析和鉴赏，不正确的两项是（） A.此文是一篇耐人寻味的哲理散文，作者用细腻的笔触，表现了微笑是一个饱含热情、拓宽心胸、获得成功与幸福的基10 / 24 础。 B.作者认为，一个不会微笑的人可能拥有名誉、金钱、地位，但不一定会拥有宁静的内心和真正的幸福。 c.微笑毋需学习，但存有微笑心绪的前提是心存温柔、顾眷、自惜、自信的情感。 D.倒数第二段运用了排比、反复的修辞手法，形象地表现了拥有微笑心绪的人对瞬间之美的捕捉，及对美好未来的憧憬。 E.作者选取生活中常见的一种表情 “ 微笑 ” 入手，表现自己对生命、生活的深层感悟，做到了以小见大、托物言志。 【诗歌鉴赏】 阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 金陵城西楼月下吟李白 金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越。 白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月。 月下沉吟久不归，古来相接眼中稀。 解道 “ 澄江净如练 ” ，令 人长忆谢玄晖 。 注】 谢玄晖：名谢朓，南齐著名诗人。 9下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（） A “ 金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越 ” 一句中 “ 金陵 ”点明地点， “ 凉风发 ” 暗示季节， “ 夜寂 ” 概括了时间和环境， “ 望吴越 ” 交待了登楼的目的。 11 / 24 B “ 古来相接眼中稀 ” 中的 “ 相接 ” 是从古至今，由人及己的意思； “ 眼中 ” 在结构上有过渡作用，暗示后面将要写的内容。 c “ 解道 澄江净如练 ，令人长忆谢玄晖 ” 两句话中有“ 话 ” ，意思是谢朓的诗我能理解，但今日我写此诗，又有谁能读懂呢 ? D作者笔触所及，广阔 且悠远，而读者细细品味，则会发现本诗以 “ 愁情 ” 为线索贯通前后，脉络清晰。 10古人创作诗歌时很重视炼字炼句，请结合第三、四两句诗作简要分析。 答： 【语言表达】 11阅读下面一段文字，对画线处进行调整，使句子内容合理，句式协调。 庄子 像水一样冷静，又像火一样热烈。几千年的中国知识分子，受了他的影响，一方面疾恶如仇，嬉笑怒骂；另一方面又把天大的事，化成一股清风，一弯明月。 他那文笔的恣肆，寓言的生动，深刻的思想，更是时时令人击节赞叹。 答： 12 / 24 12以 “ 我们重视文学教育 ” 为开头，改写下面的句子，使前后内容衔接。可以增删个别词语，不能改变原意。 文学教育可以发展学生的思维能力，这一点时常被忽视。文学教育可以培养学生欣赏作品的能力，这是不在话下的。我们不是要求学生人人成为文学家，而是要求人人接受文学教育。 我们重视文学教育， 13 仿照下面的句式，另选一物写一组句子，意思要完整，每句字数不一定要与原句相同。 例句：我是根，仿句： 一生一世在地下 默默地生长， 向下，向下 我相信 地心有一个太阳。 13 / 24 【写作训练】 阅读下面材料，根据要求作文： 生活中，人人们总想去远方旅行，远方似乎有我们身边找不到的东西，不仅仅是风光美景、人文历史 更多的是一个梦想，一种探求，一股灵魂里涌动的向往。 “ 近是现实，远是诗 ” ，远方总像一簇圣火，在人们心头燃烧。于是，我们总期盼着远方。 请以 “ 向往远方 ” 为话题，写一篇记叙性散文。 要求： 所写内容必须在话题范围之内； 自主立意； 自拟题目； 不少于 800 字。 13、沙田山居 【课文初探】 1是一种思乡之情，是一种对故土、对祖国的眷恋之情。 2是拟人手法的运用。 3是时间顺序和空间顺序，以时间顺序为主。 堂上演练 【疑难探究】 表达了作者眷恋故乡、情牵祖国的民族感情 【文段精析】 1D2A3c4D 拓展提升 14 / 24 【基础知识】 1、 A（ A 加点字分别读 chu、 zho、 no、 dio;B 加点字“ 塍 ”“ 橙 ” 读 音 相 同 都 读 chng ； c 读 音 分 别 为zhnchnchndin;D 项 读 音 分 别 为zhu/chu/zhu/zhu。） 2、 c（ A 项 “ 踌躇满志 ” 的意思是对自己的现状或取得的成就非常得意，与语境不符； B 项 “ 素不 相能 ” 是指一向不和睦，与语境不符； D 项 “ 惟妙惟肖 ” 形容描写或模仿得非常好非常逼真。侧重于 “ 相象 ” ，与语境不符。应改为 “ 绘声绘色 ” ，侧重于语言的生动。 c 项，至：极；当：恰当；易：改变。形容极为恰当，不能改变。） 3、 B（ A 项 “ 孤立无助 ” 后的分号去掉； c“ 绝症 ” 后的逗号去掉； D 项 “ 几何爱好者 ” 后加冒号） 4、 A（ B、缺主语，去掉 “ 当 ” 和 “ 时 ” 。 c、缺宾语，句末加上 “ 等奖项 ” 。 D、不合事理，删除 “ 不合理 ” ，否则，意味着正确决策允许保留一些不合理的负担。） 5、变故、失落、背叛、疑惑、烦恼、辛酸 6、 使人学着应变，努力耕耘，收获果实，提升认知，强健体态。 可以构筑和平，达成理解，净化心灵。 能使人享受到生命底蕴的醇味，超越悲观。 7、（ 1）上文：又是一年春柳绿。 15 / 24 下一段：一些固有的格局打破了，现出一个 陌生的格局。 （ 2）承上启下 8、 B、 E 【诗歌鉴赏】 9.【解析】 B(“ 相接 ” 是精神相通、心心相印的意思。 ) 10古人创作诗歌时很重视炼字炼句，请结合第三、四两句诗作简要分析。 答：两句诗从俯视和仰视角度分别写云、城、水、露、月诸多景物，渲染了渺茫、静寂、清冷的氛围。 “ 独上高楼 ” 的诗人凝神而望：因 “ 凉风发 ” 而水摇，影摇，幻觉为城摇；垂落的露珠在皎洁的月光映照下晶莹剔透仿佛是从月亮上滴落一般。 “ 摇 ”“ 滴 ” 这两个字让静止的画面动起来，不仅反映出浪漫主义诗人想像的奇特，也充分表达了他当时孤寂、抑郁、怅惘的心情。 【语言表达】 11、 （ 1）火一样热烈，又像水一样冷静 他那文笔的恣肆，寓言的生动，思想的深刻或他那恣肆的文笔，生动的寓言，深刻的思想 12、我们重视文学教育，不是要求学生人人成为文学家，而是要求人人接受文学教育。文学教育可以培养学生欣赏作品16 / 24 的能力，这是不 在话下的。更重要的是文学教育可以发展学生的思维能力，这一点时常被忽视。（或文学教育可以发展学生的思维能力，这一点却时常被忽视。） 13、例如： 我是溪水， 不知疲倦地在河床 潺潺地流淌， 向前，向前 我坚信 前方有我的大家园 第三单元检测题参考答案 1 答案： A 命题目的：引导学生积累基本的语言知识，考查识记现代汉语普通话的字音。 解析：本题重点考查学生对现代汉语普通话字音的正确识记，即辨识词语中误读的字音。本题的正确选项为 A 项。其中 B 项中的 “ 泥淖 ” 的 “ 淖 ” 应读为 “n o” ， “ 停泊 ” 的“ 泊 ” 应读为 “b” ， “ 分外 ” 的 “ 分 ” 应读为 “fn” ； c项中的 “ 心宽体胖 ” 的 “ 胖 ” 应读为 “pn” ； D 项 “ 锲而不舍 ” 中的 “ 锲 ” 应读为 “qi” 。 2 答案： D 命题目的：引导学生积累基本的语言知识，考查识记现代汉17 / 24 字的字形。 解析：本题重点考查对现代汉语字形的正确识记，即辨识词语中出现的错别字。其中 A 项的 “ 清淅 ” 中的 “ 淅 ” 应为“ 晰 ” ； B 项中的 “ 端祥 ” 中的 “ 祥 ” 应为 “ 详 ” ； c 项的“ 淋漓尽至 ” 中的 “ 至 ” 应为 “ 致 ” 。 3 答案： D 命题目的：引导学生积累基本的语言知识，表达应用中注意正确使 用词语。 解析：本题考查在语境中正确使用词语的能力。 “ 理念 ” 通常指思想，也指表象或客观事物在人脑中留下的概括的形象； “ 理想 ” 可指对未来事物的想象或希望。 “ 流传 ” 的意思是 “ 传下来或传播开 ” ，其对象多是故事、消息等，且途径以口头的语言、书面的文字等为主； “ 留传 ” 的意思是“ 遗留下来传给后代 ” ，所 “ 留传 ” 的对象多是具体的物品。根据语境，句（ 2）中应填 “ 留传 ” 。 “ 冷清 ” 的意思是 “ 冷静而凄凉 ” ，强调很不热烈、很不热闹，萧索而凄凉；“ 清冷 ” 的意思是 “ 凉爽而略带寒意 ” 。根据语境，句（ 3）中应填 “ 清冷 ” 。 4 答案： A 命题目的：引导学生积累基本的语言知识，表达应用中注意正确使用成语的方法。 解析：本题重点考查学生正确使用成语的能力。 “ 异想天18 / 24 开 ” 在句中是贬义词褒用，和 “ 实事求是 ” 一起用来说明科学工作者特有的风格和态度很恰当。 B 句把珍爱他人送给的物品说成 “ 敝帚自珍 ” ，不妥。 c 句 “ 休戚相关 ” 说的是人和人之间的关系，用在人的生活和社会之间的关系上，不妥。D 句意思本是对小错误不重视，认为是小事，现在说成对错误不以为然，意思恰恰相反了。 5 答案： B 命题目的：引导学生积累基本的语言知识，表达应用中学会辨析并修改病句。病句类型： 语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。 解析：此题考查对语病的辨析能力。 A项 “ 开办 ” 与 “ 培训 ”搭配不当，在 “ 以及 ” 之后加 “ 组织 ” 即可； c 项 “ 学习宣传 ” 的说法有歧义，应当用顿号隔开； D 项，前后不照应，“ 选好、用好领导干部 ” 只能照应后文 “ 兴衰 ” 中的 “ 兴 ”一方面，在 “ 选好 ” 前面加 “ 能否 ” 即可。 6 答案： D 命题目的：本题考查的是表达应用中的语言表达连贯、得体。 解析：从上句的 “ 像一片片敲击音与重滑音流过小街 ” 可知用 “ 节奏 ” 来衔接，删除 c 项， “ 寂寞和凄凉 ” 不可修饰 “ 节奏 ” ，根据 语意选 “ 单调 ” 最恰当。 7答案 B。 “ 迫 ” 为接近靠近之意 8.答案 D。 A 项：于是，接连； B 项：主谓之间取消句子独19 / 24 立性，宾语前置的标志； c 项：用，认为； D 项：之于 9答案 c。后半句错，作者始终没登上钓台。 10看参考译文。 【参考译文】 钓台在浙江东部，是东汉严子陵先生隐居的地方。先生的风度气节，映照千古，我素来仰慕他，很想能够游览一次（钓台）为快乐。不过这次送公文到北方去，匆匆忙忙走在路上，不是游览。但是当作是游览，就也算是游览了。 我坐船从常山出发，一路总共三百多里，山水都有值得观赏的。 但眼睛看到的，来不及问名字。只有叮嘱船夫当船经过七里滩时，一定要告诉我。过了一天，船在群山中航行，忽然看见云端两座山峰挺拔对峙，急忙呼叫船夫说： “ 这不是钓台吗 ?” 船夫回答说 “ 这就是了 !” 迫近细看，人们所说的两台，实际是两座山峰。两台东西对峙，相隔大约几百步，耸立在江边，高几千尺还不止。险峻的山岩就像高士站在一起，神态高傲。山峰上的树多是松树，疏疏落落各处种植，高低奇特各有形态；它们的影子倒映在水中，水波流动，那样子好像要飞起来。山峰下面，严先生的祠堂就在那里。料想他当日垂钓，应该就在这里，本来就没有登上山峰 去钓鱼的道理。 这山既奇特秀丽，环境又幽美，我就想要停船靠岸登上山去，可是船夫坚持不同意。不能勉强他，于是对这山行一个礼，20 / 24 船继续航行。于是我的脚不能够去游览而眼睛去游览了。低头抬头之间，阵阵清风慢慢吹来，说不出名字的香气，从四面山峰传来，那么我的鼻子也游览了。船夫说七里滩水质很好，尝一尝确实是这样，那么我的舌头也游览了。一会儿，随着船行进，山峰转过去，就望不到了。转身坐在船舱中，恍惚间好像离开船登上岸，像拨开草寻找石级，像整顿衣服站在最高处，向下俯瞰，群山排列，非常像东汉云台众位将相，并非不杰出高超，觉得 与严先生比较，却都处在下风了，这是我的精神游览了。天色晚了，船停泊在前面沙洲。大家稍为安定，就叫船夫来，用酒慰劳他，详细询问他说： “ 你曾经登过钓台吗 ?山中的景色怎么样 ?” 船夫全都能够回答，于是我的耳朵也一并游览了。这次游玩真快乐啊 ! 有个客人笑着对我说： “ 您的脚没有走出船中一步，有在哪里游览呢 ?” 唉，客人不曾听说过吗？从前宗少文躺在床上游历五岳，孙兴公在远处作天台山赋，都没有亲身到那地方。我现在所得到的，跟这两个人比较，不是显得多了吗？所以说：当作是游览，就也算是游览了。客人说： “ 虽然是这样，有少文的 画，兴公的赋，您为什么不制作一篇文章，来答谢山的神灵呢？ ” 我自愧比不上他们，便写了这篇游记。 11 答案： B 21 / 24 命题目的：引导学生阅读文学作品，弄清楚文章的结构层次。 解析：本题考查文段思路与结构的分析把握。注意对写景的具体认识。从 “ 荷叶 ” 到 “ 荷花 ” 再到 “ 荷香 ” 再到 “ 荷叶 ” 。 12 答案： A 命题目的：本题考查对文段写作顺序的整体把握。 解析： “ 荷叶 ” 和 “ 花 ” 是静态， “ 风吹 ” 是动态， “ 荷塘上面 ” 再到 “ 那边 ” 是由近到远。 13 答案： B 命题目的：考查文段中生字的正确读音。 解析： B 项应 读为 chn。 14 答案： D 命题目的：本题还考查对文章内容的整体鉴赏。 解析： A、 B、 c 三项都只是评价了一点，不全面， D 项既全面又有高度。 15 参考答案： 一位重病缠身的母亲对一个残疾儿子的爱。 一位热爱生活的母亲向一个对生活绝望的儿子播撒热爱生活的种子。 命题目的：本题考查筛选并整合文中的信息，概括文段意思，要能够根据文章内容进行推断和概括。 解析：从不同角度对文意的理解把握。 16 答案：略 22 / 24 命题目的：本题考查学生对刻画人物形象手法的具体运用的理解。 解析：可以从对人物性格刻画的需 要的角度来说，也可以从文章人称的需要的角度来谈，言之成理即可。 17 参考答案：对母亲的最好悼念是实现其遗愿。母亲有两个遗愿：一是推 “ 我 ” 到北海去看