幼儿园大班数学教案《管子变形闯关》(三篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班数学教案管子变形闯关(三篇)目录：幼儿园大班数学教案管子变形闯关一幼儿园大班数学教案纸的力量二幼儿园大班数学教案组合与构建三- 1 -幼儿园大班数学教案管子变形闯关一【活动目标】1、在探究管子不断变形的过程中，丰富几何形体等相关数学经验。2、愿意交流不同发现和解决问题，体验与同伴合作游戏、相互竞争的快乐。【活动准备】经验准备：幼儿有玩管子的经验;教学准备：课件、红黄蓝绿四种颜色的管子若干(直管、十字管、弯管)教师用管子、图文“秘密提示卡”6张等;【活动过程】一、启发幼儿回忆玩管子积木的经验，激发参与兴趣。1、幼儿交流经验，在相互分享中激发玩管子的兴趣。师：小朋友，框里是什么积木?平时你能用管子积木变出什么好玩的?2、交代分组情况。师：今天，我们要分组来玩“管子变形闯关”游戏。首先按管子颜色分四组。二、动手动脑，在探究管子变形中不断丰富几何形体等相关数学经验，促进合作能力的发展。1、第一关：管子变长棒在自主探究中丰富比较、等量等相关数学经验，愿意交流。(1)(图一)在观察、相互交流中了解闯关任务一：管子变长棒(师：你能看懂第一关任务吗?)(2)幼儿操作。(重点：两根小棒一样长。数数每根小棒有几个管子?)(3)交流比较。师：你们的小棒都一样长吗?怎么比?(发现秘密一：管子插时用力)提示卡2、第二关：管子变方框两人合作探究管子变方框的方法。(1)(图二)师：第二关任务是什么?你发现要完成方框还需要什么?(十字管、两人合作;方框有几根小棒?几个十字管?)(发现秘密二：两人合作;发现秘密三：粗头找细头)提示卡(2)幼儿两人合作。讨论：每组可以完成几个方框?(重点：两人合作情况、管子插接方法等)(3)分享讨论。请幼儿交流搭建困难或介绍好办法。3、第三关：管子变方架子在与同伴合作探究中讨论交流，不断丰富立体几何形体的相关数学经验。(1)(图三)：观察图片，了解几何形体的结构特点。第三关：这是一个什么?(方架子)师：可以怎么搭?和大家讨论一下。(发现秘密四：六人分工合作)提示卡，幼儿交流小组意见。师：你有什么发现?有什么问题?(有几根小棒?几个十字管子?几个弯管?重点讨论：原来三个方框拆掉几个?六人怎样合作才能最快完成?)(2)第一次尝试。重点关注遇到什么问题。(3)交流讨论失败的原因。师：闯关时出现什么问题?谁有好办法?视频与实物解析，帮助幼儿进一步感知几何形体结构特点。重点观察：方架子由两个方框、四根小棒组成。(4)第二次尝试。根据讨论经验继续完成闯关任务三。(5)幼儿交流成功经验、交流好办法。(发现秘密五：弯头方向)提示卡。三、在猜测想象、对比观察中激发幼儿继续探索的愿望。1、管子游戏畅想。师：猜猜第四关的任务是什么?2、管子闯关拓展。师：看看比比，第四关任务和第三关有什么关系?回到教室我们再研究!4 / 8幼儿园大班数学教案纸的力量二活动目标：1.通过操作尝试让纸站起来，并探索让纸站得稳的多种方法。2.探索通过改变纸的形状，增加纸的支撑力。3.激发幼儿的探索兴趣，体验成功的快乐。活动准备：白纸若干张、书若干本活动过程：一、谈话导入1.出示书和纸师：书和纸是一对好朋友，可是他们今天吵架了，小朋友想不想知道他们为什么吵架?瞧!书神气地说道：“当我站起来的时候，能稳稳地站住!”(老师操作：书本稳稳地站着)可是，纸听了很不服气地说：“哼，你能站，我也能稳稳地站着!”2.猜想：你们觉得纸能站起来吗?(请幼儿交流自己的猜测)二、幼儿第一次实验1.到底纸能不能稳稳地站起来，老师今天为小朋友准备了纸，我们一起试一试，好吗?2.幼儿操作，老师巡回了解幼儿操作情况。3.请幼儿向同伴介绍自己的方法。4.小结：小朋友的手真巧，通过折、卷等方法，使纸站了起来，纸这会儿开心极了。三、幼儿第二次实验可是，书这会儿又说了：“我不仅能站住，而且还能把你纸稳稳地托起来呢!”(老师演示：书托起一张薄薄的纸)1.猜测：纸也能托起书吗?2.到底能不能，我们试一试。(幼儿再次实验)3.幼儿尝试操作，教师观察指导。4.教师进行小结。四、提升难度(幼儿第三次实验)你们听，书又说了：“你才托起一本书，我可是能托起好多纸呢!”(老师演示：书托起好多纸)1.纸也能托起很多书吗?(幼儿猜测)2.教师交代操作要求：可以任意改变这张纸的形状，让它变小、变矮能托起更多的书。3.幼儿操作尝试，教师观察指导，并给予幼儿一些提示和帮助。五、教师总结：纸的支撑力跟它接触的地方和纸的高度都有关，上下接触的面大，它的支撑力就大，相反，接触的面小，力就小。活动延伸：1.师：工人叔叔阿姨根据纸的这些特性，用纸做出了很多物品，你知道的有哪些?(纸杯、纸箱、纸袋)2.我们回家以后和爸爸妈妈再找找身边还有什么物品是跟纸的特性有关的。6 / 8幼儿园大班数学教案组合与构建三活动目标：1、 发展幼儿空间知觉与组合构建的能力。2、 培养幼儿主动学习、创造思考、解决问题的能力。3、 能和同伴友好合作，共同协商完成操作。4、 培养幼儿良好的操作习惯。活动重点和难点：发展幼儿组合构建的能力。活动准备：教具 色块卡、无色鱼五条、 大操作卡两张、学具 每人红黄蓝方块各五块、操作卡两张活动过程：一、送方块宝宝给小朋友玩，让幼儿尝试一下组合构建的乐趣。(培养幼儿主动学习的能力)教：快慢轻重的拍手游戏集中孩子的注意力，活跃课堂气氛。孩子们，你们好，今天陈老师带来了许多方块宝宝，这些方块宝宝可有趣了，瞧，我把它一个一个的接起来，就可以变成一个个图形宝宝呢!看我变成这个图形，再接一块，我又变成了另外的一图形。孩子们，你们也来试试吧，看谁变得又多又快。(每桌发一篮方块宝宝)观察幼儿的构建情况，询问幼儿所构建的物品的名称，向全班幼儿展示构建新颖的作品。二、学习构建特定的图形和学习旋转图形。教师出示特定的图形幼儿进行组合构建，并要区分颜色，学习旋转。(发展幼儿组合构建的能力)教：孩子们，方块宝宝要回家了，我们送它们回家吧。刚才，陈老师也用方块变成了几个图形宝宝，瞧，他们正在排队呢，我们来看看，都有些什么图形。这个图形是用什么颜色的方块宝宝构成的用了几块数数看，现在请孩子们用方块宝宝变出三个和老师一模一样的图形宝宝，做好了让他们在桌子排好对，看谁变的又对又快。第一名、二名有一个、两个好多