苏教版三年级上册《两位数除以一位数》数学教案.doc

教学资料参考范本苏教版三年级上册两位数除以一位数数学教案 撰写人：_ 部 门：_ 时 间：_教学目标：1， 经历整十数除以一位数的口算和非整十的两位数除以一位数的口算，笔算的探索过程，能口算整十数除以一位数(商为整十数)，会笔算两位数除以一位数(首位能整除).2， 培养学生初步的观察里，动手操作能力和积极参与学习活动的情趣.3， 在解决问题的过程中学会有条理地思考，体验数学与日常生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识.教学重点：两位数除以一位数口算和笔算方法的探讨.教学难点：掌握两位数除以一位数的笔算格式.教学过程：一，复习旧知，引入新课1， 两个人一共买了4枝铅笔，平均每个人买几枝(1) 口答算式及得数.(2) 你会用竖式计算吗指名生板书竖式计算，其余生自备本上练习(3) 说说竖式中各部分的含义.(4) 结：除法竖式计算需要经过一除，二乘，三减.2，揭题：今天我们继续学习除法.(板书课题)二，自主探究，获取新知(一)教学整十数除以一位数1，教学402(1)改题4为40，指名口头列式.(2)等于几 你是怎么想的 与同桌说一说.指名说.(3)结：402就是把4个十平均分成2份，每份是2个十，也就是20.2， 想想做做第1题(1)独立计算(2)说一说每组两题在计算上的联系和区别3，结：口算整十数除以一位数，只要怎样想 怎样算(想：把被除数看作几个十，平均分成几份后得到几个十，就是几十.算：用被除数十位上的除以除数，商是几，就是几十.)(二)教学两位数除以一位数.1， 教学462(1)改题40为46，指名列式.(2)猜猜462商是几十多 你是怎么想的是不是这样呢 小棒摆一摆来验证.交流分的情况：先分几根，再分几捆.先分几捆，再分几捆.哪种分法更好呢 师再出示一捆(582)，按第一种分法怎么分 按第二种分法呢结：所以几十几除以一位数应该先算什么 再算什么比较好(先用几十除以一位数，再用几除以一位数，然后把两次结果加起来.)(3)口算练习633 555 844 682 963选其中两题说说是怎么算的(4)竖式计算师：口算我们学会了，这样的题目用竖式怎么计算呢讨论：竖式该怎样写 先写什么 再写什么反馈：师生共同完成竖式计算.提问：2为什么要写在十位上22=4，表示什么4-4=0，为什么这个0不写这2个6是哪来的小结：回顾笔算过程：要从哪位除起 除得的商写在哪里 除完十位怎么办 商写在哪里 也就是要做几次一乘，二除，三减2，练一练：竖式计算：363三，巩固深化，拓展提高1， 想想做做.2(1)独立完成前两题师生共同评价谈话：说说在计算时发现了什么 (引导学生注意余数.)说说在计算中应注意什么 (进一步巩固笔算方法.)(2)完成后两题，校对.2， 想想做做4让学生仔细观察插图.提问：从图中你知道了什么 要求什么独立练习.交流订正.3，想想做做5问：从图中你知道了什么 要求什么要知道哪种树苗每棵的价钱贵一些，你打算怎么办独立解答，在班内共同订正.四，全课总结这节课你学会了什么 你能告诉大家在计算时要注意些什么吗五，作业：想想做做3课后反思：1， 本课我只上到想想做做的第2题，因此还得补上一节课，目的为巩固两位数除以一位数的口算与笔算，内容为口算，笔算以及书上未完成的解决实际问题.2， 配套的光盘我觉的毫无用处，只有情境的创设，并无重，难点的突破，重点应该是演示46平均分成两份该如何分，因此不如舍弃，代用改题引入，实物投影展示，既节省了时间，又使新旧知识的联系更为紧密.3， 复习部分单刀直入，为解决学生笔算的格式难点作了铺垫，起了较好的作用.4， 做完想想做做2，就做作业想想做做3，问