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1 / 4 16山米与白鹤 莲山课 件 m 16山米与白鹤 知识与能力 了解作者的文学常识；理解课文真挚的情感和深刻的人生哲理。 过程与方法 学生自主阅读课文，理解小说的真挚情感和深刻的人生哲理，分析文中人物的心理、语言。 情感价值观 了解 “ 爱 ” 不仅使人与人之间互相理解，相互贴切，甚至也能使人与动物、人与大自然相互沟通。 教学课时一课时 教学过程 一、导入新课 爱是什么？爱是什么颜色？爱是什么声音？爱是什么味道？ （学生发言） 教师总结：爱不仅局限在人与人之 间，人与动物、人与大自然之间也同样有爱。今天我们要学的山米与白鹤就是关于 “ 爱 ” 的这个主题。 2 / 4 二、作者简介 贝特西贝尔斯，美国儿童文学作家。生于北卡罗来纳。主要作品有儿童小说午夜的狐狸、天鹅的夏天、山米与白鹤、宾戈布朗的难题等。 三、学生默读课文，理清课文的情节结构，简单复述故事内容。 出逃 捉鹤 喂鹤 四、从文中找出刻画两位主人公的细节，如关于他们语言、动作、表情或心理活动等句子，并在句子旁边注上你从中分析出的人物性格特点及当时人物感情。 （学生发言，交 流找到的细节并分析成果，教师进一步归纳、总结） 山米 出逃 （拒绝、对立） （倔强、固执、天真、善良） 捉鹤 （报复、怨恨渐消） 外祖父 喂鹤 （理解、爱上外祖父） （对生命抱有真挚的爱、倔强、正直） 五、通过以上分析，是什么促使山米对外祖父的感情发生变化的？为什么会产生这样的变化？ （学生思考、发言） 教师归纳、总结：外祖父对白鹤的由衷关切，对生命真 挚的爱深深感动了山米，使山米的感情世界发生了变化，理解并3 / 4 爱上了祖父，学会了珍惜生命。爱不仅使人与人相互理解，相互贴切，甚至也能使人与动物、人与大自然相互沟通。 六、拓展 在学完这篇课文之前，你们对 “ 爱 ” 是如何理解的？学完本文，你对 “ 爱 ” 是否有了新的认识？以后的日子里，你会如何去做？ （引导学生对 “ 爱 ” 更深更广地理解，如： “ 爱 ” 包括母爱、父爱、友情、爱情，也包括对动物的爱，对大自然的爱。） 七、齐读课文最后两段，体会这两段所蕴含的感情。 八、总结 同学们，今天学完这篇课文后，我们对 “ 爱 ” 应该有 更深更广的理解，爱不仅是人与人之间的爱，也可以是人与动物、人与大自然之间的爱。我们应该爱护身边的动物，热爱我们的大自然，让我们在生活中切实行动起来！ 九、作业 请结合现实，写一篇小作文，谈谈你对 “ 爱 ” 的理解。 十、板书设计 山米 出逃 （拒绝、对立） （倔强、固执、天真、善良） 捉鹤 （报复、怨恨渐消） 外祖父 喂鹤 （理解、爱上外祖父） （对生命抱有真挚的爱、倔强、正直） 4 / 4 教学反思：这是一堂公 开课，课堂的教学效果我还是比较满意的，教学任务顺利完成，学生积极活跃。但是，这堂课仍存在许多不足。这是一篇自读课文，可以事先安排学生进行预习，在课堂上则进行速读。这篇课
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