14 荷叶圆圆（a、b案）

1 / 6 14 荷叶圆圆（ A、 B 案） 14 荷叶圆圆（ A、 B 案） 教学目标 1结合课文词句，认识 “ 荷、珠 ” 等 12 个生字，会写“ 是、朵 ” 等 6 个生字。 2正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文。 3感受大自然的美好，陶冶情操。 教学重点 理解课文内容，进入大自然，热爱大自然。 课时安排 2 课时 课前准备 1准备荷花塘的资料片 2让学生查阅资料，了解荷花塘情况。 3观察身边的景色。 教学过程 教学案例 (一 ) 新邱区西部小学 徐轶辉 第一课时 一、课题导入，激发兴趣 1先后出示 “ 荷叶 ” 、 “ 圆圆 ” ，引导学生理解课题。 2让学生说说荷叶生长的季节、地方。 3补充资料，播放图片。 2 / 6 4学生说说自己的感受。 二、感知课文 1师范读课文，生边听边想象。 2让学生在众多的动物卡片中，找出文中的小伙伴，并板书。 3生自读课文，读后评一评自己读得怎么样。 4 小伙伴们都在干什么 ?(引导学生用文中的一句话说说 ) 三、学习生字 1圈出文中的生字和生词。 2用自己喜欢的方法识记生字 3汇报学习情况。 4读生字卡片。 5读含有生词的句子。 (有课文中的句子，也有课外的句子 ) 四、兴趣表演，理解课文 1让学生分小队选择自己喜欢的角色自读自演。 2各队自愿表演，说说自己队把荷叶姑娘当成什么，谈感受其它小队评一评。 3扩展练习，让学生说一说自己把荷叶当成什么。 五、巩固字词 1读文中 4 个句子。 (例如：小水珠躺在荷叶上。 ) 3 / 6 2读有生字的练习短文。 第二课时 一、谜语导入 1出示谜语 2学生猜谜，师板书课题。 二、复习巩固生字 1读生字卡片。 2做 “ 找朋友 ” 游戏。 三、整体感知，理解课文 1指名朗读课文 2让学生说一说听到什么，看到什么 (师边听边板书 ) 3学生自由朗读课文 4展开讨论：在读中你知道了 什么 (师完成板书 ) 四、兴趣朗读、体会情感 1让学生选最喜欢的一个小伙伴，说说为什么 ?读给大家听。 2把描写最喜欢的小伙伴的句子，加入适当动作读一读，演一演。 3引导学生体会荷叶带给四位好朋友的快乐。 五、学习书写生字 1认读生字。 2说一说识字方法。 4 / 6 3师范写生字。 4指导学生练习书写。 5选择展示、集体交流。 六、想想说说，课外延伸 1说说荷叶是同学们的什么 ?用 “ 是 ” 说句子。 2展示图画作业。 3欣赏荷叶的美丽画面，朗读优美词句。 板书设计 14 荷叶圆圆 小水珠 摇篮 躺 小蜻蜓 停机坪 立 小青蛙 歌台 蹲 小鱼儿 凉伞 游 教学案例 (二 ) 新邱区站前小学 戴颖 第一课时 一、激发兴趣，导入新课 简笔画画出荷叶，激趣导入新课。 (板书课题：荷叶圆圆 )。出示 “ 荷 ” 字卡片，想出好办法记住它。 二、初读课文，了解内容 1引导学生利用拼音读课文，认生字 (可采用划一划，圈一圈的方法 )。 5 / 6 2选择自己喜欢的方式练习读。 (如：动作加表情读，老师同学读，同桌、前后桌读，分工合作读等方式。 ) 三、角色朗读，体会自然美 1师生对话： (小动物们和小雨点是怎样说的，怎样做的，如何赞美荷叶 )。 2体会重点句子，为角色朗读做好铺垫。 (例如：小水珠说： “ 荷叶是我的摇篮 ” ，想一想，小水珠躺在荷叶上就像躺在摇蓝里，多舒服呀 !) 3分角色 读课文。 (指名读 ) 评出 “ 最佳小水珠 ” 、 “ 最佳小蜻蜒 ” 、 “ 最佳小青蛙 ” 、最佳小鱼儿 ” 、最佳旁白 ” 。 4交流感受，怎样把课文读好。 5背诵自己喜欢的部分。 (可采用自由背、同桌背、小组背的方式进行 ) 6指名背，及时鼓励。 四、拓展延伸 想一想，说一说，荷叶还是谁的什么，用荷叶是说一句话。同桌互相议一议。 (可以说，也可以画 ) 五、质疑 还有什么问题，共同解答，开动脑筋。 第二课时 一、复习导入 6 / 6 齐背 课文，说一说荷叶是谁的什么 ? 二、学生自学生字 1读生字卡片，小组交流讨论， “ 选出认字小能手 ” 。 2游戏， “ 生字开花 ” 练习组词。 三、反馈认字成果 1认字方法。 (如口诀：月 旁 膀支 羽 翅；三日晶，珠、停、坪形声字。 ) 2游戏： “ 蹲、摇、嘻 ” ，师出卡片，生做出相应动作。 四、指导写字