幼儿园大班数学优质课教案《量量有多长》(三篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班数学优质课教案量量有多长(三篇)目录：幼儿园大班数学优质课教案量量有多长一幼儿园大班数学优质课教案长度守恒二幼儿园大班数学优质课教案详案：小小裁判员三- 1 -幼儿园大班数学优质课教案量量有多长一活动目标：1.学习自然测量的方法，并能将测量结果进行记录;2.感知同样的长度，使用的测量工具不同，测得的数量也会有差异。活动准备：测量结果记录表，百宝箱若干，各种自然物(长短不一的铅笔、积木、盒子、罐子、缎带等)若干。活动过程：一、玩“比高矮”游戏，引出测量的话题1.请幼儿自由比较高矮，找出最高的是谁。2.讨论：小朋友到底有多高呢?如果没有尺子，想一想有什么办法能知道他的身高是多少?二、互测身高，学习自然测量的方法1、尝识利用百宝箱里的各种材料和同伴互测身高。(1) 认识测量记录表，理解表格中文字的含义。(2) 师生合作，示范首尾相连的测量方法并记录结果。(3) 鼓励幼儿大胆尝试自选各种材料测量并记录结果。“刚才小朋友想出了很多测量的方法，请你们两人一组合作试试看吧!2.小结：请幼儿介绍自己的测量结果，强调首尾相连的测量方法。三、尝试用不同的测量工具测量桌子，感知测量工具长短与测量结果的关系1.活动配桌布：“幼儿园要给桌子配桌布，我们一起来帮忙测量一下每张桌子的长边和短边有多长。”2.自由选组按照要求进行测量并记录结果3.观察测量记录表，感知测量工具长短与测量结果的关系。3 / 8幼儿园大班数学优质课教案长度守恒二一、活动目标：1、在尝试与比较中，使幼儿不受位置、形状、粗细的干扰，感知长度守恒。2、鼓励幼儿积极思考，培养幼儿小心验证的科学品质。二、活动准备：经验准备：会使用自然测量 。材料准备：教具：等长铅笔两支、例图、操作纸、回形针、生活用品伞两把学具：回形针、操作纸、记号笔人手一份、自制牛奶盒容器三、活动过程：1、导入活动：走进“线条王国”2、初步感知：以位置的不同为干扰因素1)出示平行放置的2支等长的铅笔，这两只铅笔一样长吗?你是怎么知道的?2)位置干扰：将其中一支铅笔向左或向右错开，现在这两支铅笔是一样长吗?谁有办法，来证明它们到底是一样长还是不一样长?请幼儿上来操作教师小结：一样长的物品，虽然摆放位置改变了，但是长度还是不变。3、初步理解阶段：以形状的不同为干扰因素。出示一张例图：一条直线和一条折线a两条线有哪里不一样?b两条不同形状的线，它们一样长吗?为什么?c你们可以怎么证明谁长谁短?师：我们可以用测量的方法来准确的只是是不是一样长，张老师也给小朋友准备了测量工具，谁来测量?d教师引导幼儿用测量工具来验证e师：你们发现了什么?小结：一样长的物品，虽然形状不同，但它们的长度没有改变。4、进步巩固阶段：增加粗细干扰因素，幼儿自主探索5 / 8幼儿园大班数学优质课教案详案：小小裁判员三设计意图：“学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”，这是新纲要对幼儿园数学教育的要求。统计作为常用的一种数学方法，是分类、记数、比较多种数学知识的综合运用，能清晰直观的比较出多组物体的多少。对于大班幼儿而言，掌握简单的统计方法将有助于提高逻辑性思维能力和自主解决问题的能力。本次活动的重点是学习运用统计记录的方法比较物体的多少，通过创设两个幼儿感兴趣的生活情景，不断激发幼儿的认知冲突，引导幼儿进行学习和巩固。活动难点是分析归纳出最快速、清楚的记录方法，通过自主探索集体归纳再次验证的方法加以突破。一、 活动目标：1、 学习用记录统计的方法比较物品的多少，感知数学在生活中的作用。2、 探索运用自己喜欢的方式进行记录，从中比较出最快速最清楚的记录方法。3、 尝试商讨合作式的学习，学会肯定自己和倾听他人的意见。二、 活动准备1、 录音机、磁带;小猫、小狗、小兔木偶;金牌一枚;画有小猫、小狗、小兔的记录纸和空白表格若干，记号笔人手一支2、 大格子图及皮球、沙包、绳子;三、 活动过程(一)创设情景，激起疑问放录音讲述投篮比赛情况，请幼儿仔细倾听。你能说出谁投进的球最多吗?(二)商讨方法，鼓励探索1、幼儿自由讨论比较谁是冠军的方法。2、出示表格，引导幼儿思考并讲述用表格记录的方法。3、 幼儿再次倾听比赛过程，并尝试用自己喜欢的方式进行记录。4、 相互交流记录结果和记录方法，并展示几种有代表性质的记录方法。5、分析几种不同的记录方法，讨论比较出最方便最清楚的方法。6、请幼儿最为简单清楚的记录方法再次记录投篮情况。7、放录音，请个别孩子为冠军获得者颁发金牌。(三)合作调查、应用实践1、联系生活，引出问题：(1)(出示绳子、沙包、皮球)老师给你们准备了绳子、沙包、皮球，你们觉得比哪一种好呢?(幼儿自由发言)(2)这么多人的意见都不一样，老师怎样知道哪种意见的人最多呢?我们用什么办法能比较出来?2、幼儿商讨并实施引导幼儿分组合作展开调查和记录，并将各桌的记录结果统一到老师预设的总表上。(四)引导幼儿一起观察大表格的