基于编者视角深入解读教材.doc_第1页
基于编者视角深入解读教材.doc_第2页
基于编者视角深入解读教材.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

基于编者视角深入解读教材 摘要解读教材是教师的一项基本功，而基于教材编者视角又是夯实这一基本功的重要路径。教师唯有站在教材编者的视角进行解读，才能更好地洞察文本，促进学生核心素养的发展。教师在教学中可以紧扣教材特点，尤其深入解读教材的板块设置以及知识之间的内在联系，并尝试进行不同版本的对比，洞察编者的编排用意，从而更好地解读教材，提升教材使用的效益。 关键词编者视角；不同版本；教材解读；小学数学 G623.5 A 1007-9068(xx)20-0053-01 教材是学生数学学习的核心载体，教师需要加强对教材内容的深入研读，才能为课堂教学奠定坚实的基础。教师对教材研读的视角是多样的，但紧扣编者视角是核心与基础。教师必须从整体上把握教材的编排原则，了解教学内容在这一体系中所处的地位，对知识所形成的背景、过程以及蕴含的数学思想进行深入了解，从而为课堂教学设定教学源头、延伸程度奠定基础。笔者即以“整数除以分数”的教学为例，谈谈自己的具体做法。 一、板块联系，聚焦板块设置，明确编排脉络 数学知识之间有着严谨的逻辑关联，编者在创编教材时就依循这些关联进行了有梯度的内容设置。因此，基于编者视角下的教材研读首先应深入教材内核，对教材的脉络进行梳理。这一板块主要集中在厘清所要教学的知识在本套教材中的分布情况以及各个板块知识之间的联系，并对不同板块内容的教学目标、教学程度形成明晰而通透的把握。 以“整数除以分数”的教学为例，编者在设置这一教学内容时，就充分体现了从易到难、循序渐进的原则。不难发现，该内容主要分为两个板块：首先是计算法则的内容设置，其逻辑顺序为：分数除以整数、整数除以分数、分数除以分数，难度逐渐加大，契合学生的认知规律；其次是运用知识解决实际问题，主要体现在：运用分数除法解决生活中的应用题、两步计算以及关于分数乘除的混合运算。在教学中，笔者设置了两个例题：第一道例题是整数除以几分之一；第二道例题是整数除以几分之几。螺旋上升式的问题设置，将编者独运匠心的编排思想体现得淋漓尽致。 如此设置依循学生的认知特点，使学生逐步完善了对分数除法计算的感知与理解，便于学生通过自主性活动提炼iL分数除法的核心要义。 二、纵向联系，紧扣内在逻辑，明确发展轨迹 教师在课堂教学中决不能死板地将教学目标局限在教学内容上，而要善于从知识发展的轨迹人手，探寻新授知识的，在了解新授知识生长脉络的基础上，引领学生顺其白然地归纳教学内容。 这一教学案例中，教师正是基于数学知识的内在关联以及编者对教材内容的合理设置，让整数除以分数计算法则的提炼变得水到渠成。 三、对比联系，关注不同版本，明确教学重点 对比多种版本的教材设置，能够让教师在教材编排的共性中遴选合适、妥帖的资源为自己的教学所用，进一步强化白己的教学技巧
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 年终总结

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论