幼儿园中班科学：淡水和盐水(三篇).docx

教学资料参考范本幼儿园中班科学：淡水和盐水(三篇)目录：幼儿园中班科学：淡水和盐水一幼儿园中班科学：玩冰二幼儿园中班科学：瓶中吹气球三- 1 -幼儿园中班科学：淡水和盐水一教学目标：1、通过实验的方法，知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。教学准备：1、前期幼儿经验：知道有些物品会浮于水面，有些物品会沉在水底2、人手一个鸡蛋、半杯温水、一根筷子、糖、盐、味精、水、抹布、脸盆3、大记录纸一张4、死海的录像教学重点：有序进行实验难点：了解盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来教学过程：一、猜测沉浮的物品教师：小朋友，你知道哪些东西放在水里会浮起来？哪些东西放在水里会沉下去？对于幼儿答案中提到的有现成的，教师进行实验。二、实验猜测1、提问：如果把鸡蛋放在水里是沉还是浮起来呢？2、教师出示记录表，引导幼儿解读3、当场把鸡蛋放进水里验证：鸡蛋沉入水底三、幼儿进行实验1、有什么办法能让鸡蛋浮起来？2、出示记录表，让幼儿猜测，并记录猜测结果。3、把幼儿分成三组，一组给予盐、一组给予糖、一组给予味精，并告知幼儿。四、揭示实验结果1、教师出示记录表，分别让不同实验的幼儿回答实验结果，并帮助幼儿进行记录。2、教师进行实验：脸盆里装水加盐搅拌，鸡蛋浮起来3、实验后得出结论，放盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来。五、拓展活动：死海的秘密提问：放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人可不可以浮起来呢？”2、教师播放ppt，介绍“死海的秘密”。教学反思：科学小实验是幼儿非常喜欢的活动，只是我们现在碍于幼儿园班级人数多，材料不够、操作不便等因素，使得这样的小实验不能很好的开展。今天的活动，实验的材料也比较繁琐，考虑到幼儿的年龄特点，所以进行了分组实验的形式，给予不同小组不同的材料，汇总实验结果，这样不仅让每种可能都得到了验证，满足了孩子探索的欲望，同时也能清楚的得到实验的结果。这样的形式适合于班级人数多的实验。同时，记录表运用的也很有效，不仅帮助大家记录下实验结果，同时也能让幼儿一目了然的观察到不同材料的不同实验结果。我们的小实验要向着有效、易操作的方向努力。3 / 8幼儿园中班科学：玩冰二设计意图：在以往的科学教育中，较多重视的是知识的传授，而对幼儿情感、态度及动手能力的培养则重视不够。玩冰的设计就是想尝试通过孩子的多种感官参与活动，让孩子从中发现知识，学习知识，学会技能，以达到获取经验，建构概念，培养能力的目的。活动目的：、让幼儿冰的名称，感受冰是冷的。 、引导幼儿懂得冰受热后会融化的特点。、激发幼儿参与科学活动的兴趣。活动准备：冰块若干，冰水、温水、热水每组各一杯 音乐娃娃滑冰活动过程：一、 引导幼儿自由玩冰块，并说出玩冰块的感受。、 师：今天老师带来了一件很好玩的东西，请小朋友来摸一摸，猜猜是什么。、 请幼儿摸一摸，猜一猜“摸到了什么”。、 幼儿自由玩冰块，并说说“玩了冰块后手里感觉怎么样？”、 小结：冰握在手里的感觉是又冷又滑。二、 引导幼儿知道摄式度以下水才结冰。、 你在什么时候见过冰？水龙头会结冰吗？、 为什么现在是冬天，我们屋里的水龙头没结冰呢？、 小结：只有在摄式度以下水才会结冰，我们屋里很暖和所以水龙头不结冰。三、 做实验，引导幼儿观察冰块变化。、 师：刚才玩的冰块是老师把水放在冰箱里结成的，里面放了一些彩色的纽扣，谁能想个办法把纽扣取出来？、 鼓励幼儿大胆说出自己的办法。、 教师请大家想办法，做实验。 摸摸三杯水，说说不同的感受。 将三块冰放在三杯水里，引导幼儿观察冰块变化。（丰富词汇：融化） 观察讨论：为什么热水里冰块化得快，冷水里化得慢？ 小结：冰块吸收热量后会融化，吸收热量越多化得越快，吸收热量少化得慢。 让幼儿观察实验结果。四、 让幼儿观察刚才玩的冰块，思考讨论：、 说说冰块有什么变化。、 为什么冰块也融化了？、 小结：手有热量，空气里也有热量，冰块吸收热量就融化了。、 总结：刚才我们玩了冰块，冰是又冷又滑的，它受热后会融化成水。听音乐随教师模仿滑冰动作出教室，活动结束。5 / 8幼儿园中班科学：瓶中吹气球三活动目标：1. 发现瓶中的气球能否吹起来与瓶中空气能否流动有关。2. 尝试借助小纸条解决实验中的问题，并用语言较清楚地表达。3. 对瓶中吹气球现象感兴趣，体验发现的乐趣。活动准备：1. 教具：装有气球的塑料瓶子两只、图标。2.学具：每人两只装有气球的瓶子，彩色皱纸条若干，贴纸人手一份。幼儿人手一个气球。活动过程：一、吹气球比赛，感知空气进入气球使气球变大。1.幼儿吹气球比赛。每人一个气球，比一比谁吹的气球最大。（数到数字十）2.说一说吹气球的经验。提问：是什么让气球变大？（吹得最大的三位幼儿说）3.放空气球，感知气流流动。接下来，我们把气球放空，二、探索比较，发现有洞的瓶子里的气球的变化。1.出示材料，请幼儿吹一吹，在能吹大气球的瓶子上贴上五角星。2.分组操作。3.回到位置上，说一说自己的发现。提问：你有什么发现？哪个能吹起来？哪个不能吹起来？有没有同样的现象？为什么会这样呢，我们在瓶子上找一找秘密。哪有不同？哪有洞？小结：看来气球能不能吹起来，秘密就在瓶子里的小洞。三、实验交流，了解小洞能使空气流动帮助气球起来。1.贴上彩条，感知空气流动瓶子里有空气，怎样能更明显地看到洞里有空气出来？这里有个小帮手纸条，纸条能帮助我们更明显地感受到。小纸条贴在哪会飘起来？你再去试试。2.幼儿操作，教师指导：为什么你能飘？他不能飘？3.交流探索的发现交流：小纸条贴在哪会飘起来呢？请你把贴纸条的瓶子拿来试一试。运用小图小结：纸条贴在洞口的上方，我们往有洞的瓶中吹气球的时候，纸条就飘起来了，说明空气从瓶子里的小洞里挤出去了。4.剖析提问：瓶子里有空气吗？为什么往两个不同的瓶中吹气球，会有不同的结果呢？听听科学博士是怎么说的？ppt5.小结：因为瓶子里装满了空气，当我们吹气球的时候，没有洞的瓶子里的空气排不出去，所以气球就不能吹起来。有洞的瓶子，空气从瓶子