2 春雨的色彩（a、b案）

1 / 11 2 春雨的色彩（ A、 B 案） 2 春雨的色彩（ A、 B 案） 学习目标 1认识 “ 线、论 ” 等 11个生字，会写 “ 你、们 ” 等 6个字。 2正确、流利地朗读课文。主动积累一些词语。 3在感受春雨给大地带来变化的同时，培养学生热爱大自然的情感。 教学重点 1识字，写字。 2正确、流利地朗读课文，感受春天。 课时安排 2 课时 课前准备 1燕子、麻雀、黄莺的头饰及图片 2字卡、词卡。 3课件 (春雨给大地带来变化的情景图 ) 教学过程 教学案例 (一 ) 海州区平北小学张宇 第一课时 一、激发兴趣，谈话导入 1同学们，我们把春天的雨叫什么 ?板书：春雨 2 / 11 2根据你的观察说一说：春雨是什么颜色的呢 ? 3那么春雨到底是什么颜色的呢 ?让我们一起到课文中去找一找吧 !补充课题：春雨 (的色彩 ) 二、朗读课文，自学生字 1师范读，初步了解课文内容。 2学生自由读，要求读准字音，画出自然段序 号。 3指名分节朗读课文，说一说：课文是怎样描写春雨的 ? 4自主识字交流：在小组里交流已认识的字，说说自己的识字方法。 5检查识字情况。 三、创设情景，理解课文 1学习第一自然段。 (1)同桌互读、指名读。 (2)读了这段话，你知道春雨是什么样子的吗 ?板画春雨的样子。 (3)你听到春雨的声音了吗 ?模仿声音：沙沙沙 2出示最后一自然段 (1)小组读，集体读。 (2)“ 大家 ” 指的是谁 ?大家争论 的是什么问题 ? 3边演边讲，理解对话。 (1)出示情景图，说一说有哪些小鸟正在讨论春雨的颜3 / 11 色 ?贴出三种鸟的图片。 (2)它们是怎么说的 ?画出它们说的话。请三位同学戴上头饰向大家展示。 (3)谁听出来了，他们分别说春雨是什么颜色的 ?他们的根据是什么呢 ? (4)从哪儿可以看出他们在争论问题 ? (5)在生活中你有没有和别人争论过问题 ?试一试读出争论的语气。 (指导朗读 ) (6)小组内分角色读 35 自然段。 (7)春雨从天上落下来，落 到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗 ? (8)发挥你的想象，春雨还可以是什么颜色的 ?根据是什么 ?(练习说话 ) (9)创设情境演一演。 四、游戏活动，巩固识字 1我会认 (课件出示一棵结满大苹果的树，苹果上写出了本课的词语 )你能认出这些词语吗 ?认出来苹果就送给你。 2读读说说 (你能学着说说吗 ?) 滴水滴雨滴_ 欢欢乐欢笑_ 4 / 11 题 题 目 数 学 题_ 绿绿树绿草_ 五、拓展活动，课外实践 春雨到底是什么颜色的 ?到外面去看一看，并把看到的结果画出来，跟大家交流。 板书设计 2 春雨的色彩 小燕子绿 麻雀红 小黄莺黄 第二课时 一、复 习导入 1指名分节朗读课文。 2说一说：春雨到底什么样儿呢 ? 3出示生字、生词卡片：认读生字词。 二、学习 “ 我会写 ” 中的字 1抽读卡片：你 们 红 绿 花 草 2看看这六个字，你们发现了什么？ 3组词读，比赛读。 三、写字指导 5 / 11 1认真观察字，看清偏旁和笔画，找出不容易写好和容易写错之处。 2老师范写，重点指导。 单人旁：撇要直，不能弯；竖为垂露，要正直。 绞丝旁：第二个撇折 的撇不能伸得太长，折要往上挑，整个绞丝应显得向左靠 草字头：横不宜太长，两个小竖要上开下收。 绿：右半边下部不是 “ 水 ” ，竖钩左边是两笔，不要写成一笔（横撇）。 3描红，临写。 4将自己感觉写的最好的字，与同桌、互相欣赏、评价。 四、巩固练习 1出示字卡：指名认读。 2同桌互读互听词语卡片上的词。 3看偏旁写字。 (单人旁、绞丝旁、草字头 ) 五、作业设计 写生字（可以连词书写，如：你们红花绿草 教学案例 (二 ) 一、调动想象，激趣导入 1播放春雨沙沙 VcD (仔细观察、认真听，说一说你的感受 )(板书：春雨 ) 6 / 11 伴着歌曲和画面师生共同回顾：春雨像什么 ?它与夏天的雨有什么不同 ?(样子、速度、声音 ) 春雨就像一个魔术师，它能给万物换上不同的颜色，想不想知道这个秘密 ?(板书课题 )现在我们学习课文春雨的色彩。 二、感知课文，自学生字 1师范读课文，生边听边感悟。 (配乐 ) 2学生自由读文，用笔圈出生字。 (借助拼音读一读 ) 3用自己喜欢的方式自学生字。 (借助预习笔记 ) 4汇报自学情况： 同结构：趣题 同偏旁：砍 软 欢 换偏旁：低 底钱 线 旧字加偏旁：氵 +西 =洒氵 +林 =淋氵 +由 =油 形声字：淋底趣颜 三、游戏检测自学情况 1转盘转一转，你有新发现： (组字、组词、说句子 ) 由林少西氵可同青先 2把合适的字贴在句子的括号里。 春雨像一条条细 ()。 (钱、线 ) 春天到了，蒲公英花 ()了。 (红、绿、黄 ) 春雨听了大家的争 ()，下得更 ()了。 (快、欢 ) 7 / 11 小明把水 ()在地上。 (扔、洒 ) 这道数学 ()真有 ()。 (提、题、趣、取 ) 你的水彩笔 ()色真多呀 !(艳、颜 ) 大树 ()下有一只小羊。 (低、底 ) 四、再读课文 春雨柔柔的，细细的，滑滑的，让我们再次到文中去感受吧 ! 1生有感情地朗读课文。 2指名分段读课文。 五、写字指导 1生字归类： 左右结构：你们红绿 (右窄右宽 ) 上下结构：花草 (上短下长 ) 2师范写 “ 绿、草 ” 绿：注意 “ 纟 ” 旁的。撇折要由上至左下写，右边的“ 录 ” 下面是 “ 点、提、撇、捺 ” 。 草： “ 艹 ” 要写得宽一些， “ 曰 ” 要写扁，最后一笔是“ 悬针竖 ” 。 3生先描红然后再写，师巡视给予个别指导。 4挑选美观的字用 “ 大屏幕 ” 展示。 六、课后作业 1把春雨的色彩读给父母听。 8 / 11 2向父母介绍你学会的生字。 第二课时 一、谈话导入，巩固练习 春雨 沙沙地下，大地换绿衣，花儿披彩霞，春雨不仅给我们送来了温暖的春天，更为我们画出一幅幅多彩的画。 (板书课题 ) 1复习： 读准词语，也可以说句子。 细线争论有趣题目底下 颜色淋雨水滴油菜欢乐 读句子，读出相应的语气。 A.春雨，细细的，像一根根银（ yn）线。 B.小鸟在田间喳喳（ zh）叫，它们为什么争论不休呢 ? c.这个故事太有趣了，你也来听一听吧 ! D.你知道春雨有多少种颜色吗 ? 二、朗读感悟，理解课 文 1放春雨沙沙 VcD，想一想春雨是什么样的 ?用你的话说一说。 2课文是怎样描写春雨的 ?谁能读一读。 (其他同学说体会 ) 3 “ 随风潜入夜，润物细无声 ” ，春雨给大自然带来了无穷的变化。小鸟们看到春天的美景，它们来到了田间，9 / 11 它们在争论什么 ?(自读课文，找答案 ) (边读课文三、四、五自然段，边画谁在争论 ?它们认为春雨是什么颜色的 ?为什么 ?) 4汇报学习情况： 小燕子说 春雨 绿色 柳树绿了 麻雀说 春雨 红色 桃花、杜鹃花开了 小黄莺说 春雨 黄色 油菜花黄了，蒲公英花黄了 (板书：小燕子、绿；麻雀、红；小黄莺、黄 ) 5体验朗读，情境感悟。 你们听过小鸟叽叽喳喳叫吗 ?用你的话形容形容 ? 今天，它们因为 “ 春雨的颜色 ” 争论不休，它们说话时应是怎样的语气，什么样的表情呢 ? 师范读小燕子说的话，生认真听，仔细体会。 生练习读文，边读边体会。 (指导读 “ 不对、不对、不对 ” ， “ 你们瞧 ” ， “ 你们看 ” ，读出争论的语气。 ) 指名读 赛读 齐读。 学生戴上头饰分角色读，其他学生评一评。 8春雨悄悄洒向大地，文中用了不同的动词。用 “ ”画一画。 春雨 淋 柳树绿了。 春雨 洒 桃花，杜鹃花红了。 10 / 11 春雨 滴 油菜花，蒲公英黄了。 9.生边读这些句子，边做动作，体会春雨让大地生机勃勃，五彩缤纷。 三、创设情境、激发想象 1春雨的到来不仅小鸟们都来争论它的颜色，其他小动物也等不及了，假如人是其中的一员，你会说什么 ? 例：小青虫说： “ 要我说，春雨是紫色的，你们快 看，春雨落在茄子秧上，茄子开出了紫花 ” 。 2学生根据生活实践，自由创作，说自己眼中的春雨是什么颜色的。 四、共享情境，展示个性 1指名说一说 “ 你眼中的春雨是什么颜色的 ?” 同学们眼中的春雨是五颜六色的，这些能组成