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文档简介

1 / 4 17、秦陵兵马俑 17、秦陵兵马俑 教学目标： 1、在阅读中自主识字，理解 “ 惟妙惟肖、举世无双、享誉世界 ” 等词语。 2、体会用想象写出的句子在文章中的作用。 3、了解秦陵兵马俑的历史价值，激发民族自豪感。 教学重点、难点： 体会用想象写出的句子在文章中的作用。 学生准备： 搜集关于兵马俑的资料预习课文 教学过程： 一、导入课题 1、出示课题：秦陵兵马俑齐读 2、理解：秦陵 秦始皇的陵墓 兵马俑 陶制的兵士马匹 3、交流关于兵马俑的资料 二、整体感知 1、师范读 课文，要求：用文中的句子来说明秦陵兵马俑在世界上的地位。 2、交流板书：举世无双享誉世界 惟妙惟肖绝无仅有 2 / 4 3、读课文第一节，思考： “ 举世无双 ” 和 “ 享誉世界 ” 是不是重复？ 三、品读课文 1、为什么秦陵兵马俑能享誉世界？ 归纳、板书：规模宏大 类型众多、个性鲜明 极为精美的艺术品 2、出示句子 “ 兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。 ” 理解：这句话在文中起什么作用？（过渡） 3、以四人小组为单位，选择你们喜欢的一个方面，有感情地朗读相关小节，细细品味。 （ 1）规模宏大： a.体 会一系列数字的作用 b.理解 “ 鸟瞰 ” c.指导朗读 （ 2）类型众多、个性鲜明： a.结合学生交流，穿插想象训练： “ 它们有的握着铜戈，有的擎着利剑，有的拿着盾牌 ” b.指导朗读 （ 3）极为精美的艺术品 a.想象说话：有的 好象 ；有的 好象 3 / 4 b.体会句子 “ 走近它们的身旁，似乎还能听到轻细的呼吸声。 ” （究竟能不能听到 “ 呼吸声 ” ？这句话有什么作用？） c.指导朗读 四、总结拓展 1、带着自豪感齐读课文 2、除了 “ 惟妙惟肖 ” 之外，你还能用哪些词语来形容秦陵兵马俑？ 3、 “ 说写双通道 ” 你觉得世界上还有哪些历史遗迹可以和秦陵兵马俑相媲美的，说一个给大家听听。 板书设计： 17、秦陵兵马俑 规模宏大 将军俑 举世无双武士俑惟妙惟肖 享誉世界类型众多、个性鲜明骑兵俑绝无仅有 车兵俑 弓弩手 极为精美马俑 教学效果反馈： 课文第 10 节运用了总分的写作结构，排比的修辞手法，把4 / 4 兵马俑的外貌、动作、神态写具体，是很好的写作范例。在教学时，我以一个省略号作为展开想象的抓手，设计了一个仿写练习，既让学生感受到兵马俑的惟妙惟肖，又以此提高学生的阅读能 力与习作水平。 不足之处：学生对兵马俑了解不多，缺乏形象感知。教学时最好穿插一
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