2016—2017学年度第一学期五年级英语教学计划

1 / 4 2016 2017 学年度第一学期五年级英语教学计划 文 章来源 m 2016 2017 学年度第一学期五年级英语教学计划 一、学情分析 本学期我担任五年级（ 1）班的教学工作，由于是新接手的班级对学生的情况不是太熟悉。但他们当中的大部分学生都有一定的学习自觉性与积极性，积累了一定量的基础知识。对待学习有较高的热情及期待；个别学生的行为习惯及学习习惯还有待纠正。新生 3 人，都存在不同程度的基础，所以在今后的教学中注重培养学生（尤其是新生）良好的学习习惯，和课后复习习惯！使他们养成学习英语的 兴趣，树立学习的自信心，始终保持高昂、积极的热情。 二、教材分析 本册教材共有十个学习模块（ module）、一个复习模块（ Reviewmodule）、一个补充阅读（ ReadingforPleasure）版块以及一个综合运用实践项目（ Project）。每个模块分两个单元（ Unit）一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型（ Task-basted）活动，包括一首歌曲、歌谣或韵律诗。 2 / 4 五年级是小学英语学习的一个 “ 困难 ” 阶段。也是学生能否顺利地从一级听说 为重点的学习转向以听说为主、读写为中心的学习的一个关键的阶段。面对课文的篇幅加长、难度加大、单词加多、语法项加深的情况下，本学期的教学要在原有的基础上引导学生进一步强化听说能力，并同时形成初步的读写能力。所以针对这一点，我要更加用心钻研教材及重难点、易错易混淆点，做到思路清晰、心中有数，牢牢把握教材大纲及课标促进他们各方面能力的提高。 三、教学内容分析 module1 询 问 和 谈 论 过 去 发 生 的 事 情 ， 掌 握Didyoucomebackyesterday？ Weboughticecream.语言句 型结构。 module2 询问和陈述购物情况 Whatdidyoubuy？Howmany/much.didyoubuy？语言句型结构。 module3 能运用已学语言就过去发生的事情提问、回答和陈述，掌握 Wheredidyougo ？Damingtookaphotoofhisfather.语言句型结构。 module4 陈述和询问过去的行为；对他人表示关心。掌握 What sthematterwithDaming?语言句型结构。 module5 谈论数量。 module6 谈论能力；进一步巩固一般过去时的运用。youcanplayfootballwell.语言句型结构。 3 / 4 module7 谈论能力的不足。 Hecan tsee.语言句型结构。 module8 谈论时间。 module9 谈论心情和感受。 Areyoufeelingsad？语言句型结构。 module10 谈论所处的位置；谈论规则。 四、教学方法及措施 （一）词汇教学方法与技巧 1、课前学习方式的词汇教学。这是现在广泛使用的词汇教学方法，就是让学生在学 习课文之前，先利用早读时间观看和跟读动画学习课文中的词汇。 2、直观方式的词汇教学。直观的词汇教学能是儿童很容易地直接掌握词汇地词义。直观地方式包括：实物、图片、动作、手势、表情、幻灯投影、计算机动画等。 （二）句型教学方法和技巧 1、语用导向的句型教学。这是针对传统的注重结构的句型教学的不足而实际的句型教学方法。语用导向的句型教学强调篇章下的句型教学。这种方法把一个篇章中需要操练的句型突出出来。在篇章中实际可以用于同一篇章中进行机械型操练，达到语用能力训练语句型操练有机结合。 2、结构导向的句型教学