九年级历史上册《世界的文化杰作》教案人教新课标版.doc

1 / 6 教学教学资资料参考范本料参考范本 九年级历史上册九年级历史上册世界的文化杰作世界的文化杰作教案教案 人教新课标版人教新课标版 撰写人：撰写人：_ 时时 间间： ：_ 2 / 6 主备人课型新授 课 时 间 分管领导课时第一 课时 验收结果： 合格/须完善第周 第 课时 总第 课时 教学目标： 【知识与能力】： （1）使学生了解世界近代史上音乐、文学和美术方面的成就，重点掌握贝多芬和他的英雄 交响曲；列夫.托尔斯泰及其代表作；梵高和他的代表作向日葵；。 （2）通过对三个著名代表人物生活的时代背景的探究学习及其作品的分析，使学生认识到它 反映了世界近代文化发展的基本脉络，从而培养学生自主探究能力和文学艺术作品鉴赏能力 。 【过程与方法】： （1）通过欣赏贝多芬的英雄交响曲，了解贝多芬的创作特点，以及超人的创作力。 （2）通过对文学部分内容的角色表演，培养学生参与课堂教学的能力，充分发挥学生的主体 地位，让课堂成为学生表演的舞台。 （3）通过对梵高名画的欣赏，激发学生的创作欲；并通过学生上台展示自己的作品，培养学 生的创作精神。 （4）通过对杰出人物的谈论，培养学生对历史人物的分析。 【情感态度与价值观】： （1）通过本课的学习，使学生认识到这些著名代表人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他 们善于观察社会生活，自强不息，将个人命运与祖国命运联系在一起。 （2）培养学生尊重和欣赏不同民族所创造的文化成果，从而树立正确的国际意识。 重点 贝多芬和英雄交响曲；列夫.托尔斯泰及其代表作；梵高和向日葵。 难点 如何评价贝多芬的音乐；如何欣赏梵高的画。 教 学 过 程 教师活动学生活动修改意见 3 / 6 教师布置学生课外做好有关的准备. （教师）播放贝多芬的第五交响曲命运，吸 引学生的兴趣，为过渡新课做好铺垫。 （教师）分析近代社会文化建立在社会政治经济 发展的基础之上，激烈的社会变革为文学艺术的 发展提供了广阔的舞台。那么我们想了解这一时 期的艺术家和文人巨匠吗?让我们一起探究学习 世界的文化杰作。 教师多媒体出示有关资料，简介贝多芬。谈一谈 你印象中的贝多芬 出示贝多芬的名句，让学生谈谈贝多芬的创作精 神。 教师问，你们班当中，谁唱歌最好？ 教师表扬唱歌的同学。 教师利用多媒体播放贝多芬的英雄交响曲， 在雄壮的音乐中，激起学生的热情。 指导学生谈谈贝多芬音乐的创作特色，学生以小 组为单位，进行讨论，学生代表发言。 由小品组的同学准 备小品的表演，各 学生课前搜集梵高 的画，学生们准备 一张画纸和画笔。 学生听歌,学生 谈谈对命运交 响曲的的感想。 学生代表纷纷 讲出印象中的贝多 芬。 学生之间讨论 ，然后学生代表发 言。 一个学生唱出 贝多芬的欢乐颂 4 / 6 本部分的内容，单纯由教师来讲，会很枯燥， 于是我把这一部分的内容交给小品组的同学，让 他们通过表演的形式，把托尔斯泰的身世，代表 作表现出来，这样不但可以活跃课堂的气氛，还 可以达到更好的效果。 小品组的同学表演完毕后，指导学生讨论：你 如何评价托尔斯泰的作品？ 简单小结学生的发言。 简介梵高的身世，加深学生对梵高的了解。并 用多媒体出示梵高的一段话：“相信我吧，在艺 术问题上，下面这句话是实在的：老老实实是最 好的办法，宁肯不厌其烦地严肃钻研，而不要投 机取巧、哗众取宠”。 （教师）通过多媒体出示梵高大量名画供学生们 欣赏，并重点简介梵高著名的代表作向日葵 。 （教师）指导学生谈谈梵高的创作特色。 学生欣赏歌曲 ，并谈谈自己对这 首歌的感想。 学生小组讨论，代 表发言。 小品组的三位同学 上台表演，通过表 演，展示了托尔斯 泰的身世以及他的 文学成就。 人物有：学生A（代 表托尔斯泰）；学 生B代表年青人；学 生C代表旁白之人 剧情：学生C：托尔 斯泰是俄国伟大的 文学家，有一天， 托尔斯泰在路上遇 见一位年青人，他 们三人通过对话把 托尔斯泰的身世以 及他的文学成就。 分组讨论评价托尔 斯泰的作品后，小 组代表发言。 学生小组讨论 ，代表发言，谈谈 梵高的创作精神。 欣赏完画家梵 高的大量名作之后 ，由学生谈谈梵高 的创作特色 学生动手画画 ，画完后，让部分 学生走上讲台将自 己的画，通过展示 5 / 6 教师指导学生即时画一张画。 然后教师也即时画一张画，供学生欣赏，达到与 学生同乐的局面，把课堂推向高潮。 让学生谈一谈，说一说：自己最敬佩的艺术家 是谁？敬佩他（她）的原因是什么？ 指导学生把这一节课的内容归纳成一个表格。 培养学生归纳、整理的能力。 通过这节课的学习，我们了解了这些著名的艺术 家取得的辉煌成就，他们的成就来之不易，我们 要学习艺术家勇于探索，为艺术献身的精神，争 取做一名对社会有用之人。 指导学生课外搜集有关名家的画；多听听贝多芬 的交响曲，通过这样来陶冶自己的性情，增长同 学们的见识。 仪，展示到大屏幕 上来，以供同学们 欣赏。 学生争先恐后说出 各自最敬佩的艺术 家，并讲出敬佩的 原因。 学生动手把这一节 课的内容归纳成一 个表格。学生归纳 好的表格拿上讲台 ，通过展示仪，展 示到大屏幕上来， 以供同学们交流。 学生回去搜集资料 。 6 / 6 小结（教学反思） 通过对三个著名代表人物生活的时代背景的探究学习及其作品的分析，使学生认识到它反映