九年级历史上册第22课引领时代的思考教案北师大版(II).doc

教学资料参考范本九年级历史上册 第22课 引领时代的思考教案 北师大版 (II)撰写人：_时 间：_教学目标知识与能力：了解伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的思想主张。培养综合概括能力。培养从教材中获取有效信息的能力。过程与方法：通过比较文艺复兴和启蒙运动的异同点，学会比较历史现象的方法。回顾法国大革命、美国独立战争、日本明治维新、中国戊戌变法的历史，加深对启蒙运动影响的认识。情感态度与价值观：启蒙运动启迪了人们的思想，推动了社会向前发展，影响深远。学习思想家反封建、反教权的无畏斗争精神，培养学生为追求真理而奋斗的精神。认识到现在改革开放的一个重要任务是在坚持社会主义的前提下解放思想，以求更大的发展。重难点分析：欧洲的启蒙运动是本课重点，应从启蒙运动兴起的背景、核心思想、代表人物及其主张、深远影响等方面来学习。可以使我们更好地理解美国、法国大革命的背景。帮助我们认识日本的明治维新和中国辛亥革命同启蒙思想之间的关系。教学过程1、导入新课：提问：14-16世纪的文艺复兴的思想解放运动在当时起了什么作用？学生回答。教师说明：用多媒体展示2、请全体同学齐读本课的“学习导言”。学生读后，师语：让我们一起来学习欧洲的第二次思想解放运动。3、讲授新课： （1）、自主探究，初步建立知识结构 请同学仔细阅读课文，完成屏幕上的知识点。同学之间可以互相讨论、交流。多媒体展示相关内容（填充形式，包括四次思想解放、理性的概念、伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等人的思想主张、启蒙运动的历史背景、社会影响、历史作用等学生回答，老师总结：以上是我们这节课要了解的基本知识。老师讲解本课与前面所学知识的联系。如与文艺复兴、马克思主义的产生，使学生理解思想运动能促进社会的进步，推动社会的发展。 （2）、深入理解思想家的事迹和所起的作用 多媒体展示卢梭、孟德斯鸠、伏尔泰的画像，完成下列表格人物国籍思想主张作用评价卢梭孟德斯鸠伏尔泰老师提问：看这些思想家的主张，大家能看出他们将斗争的矛头对准的是谁吗？学生回答：天主教会和封建制度。老师：非常准确。那么为什么在这一时期，思想家会把斗争矛头直指天主教会和封建制度呢？学生回答：因为这一时期资产阶级的力量日益壮大，他们需要比较成熟的资产阶级民主革命理论作为指导思想，来与封建制度进行对抗。这一时期资本主义经济迅速发展，但是封建制度却使人民群众的利益不断遭到侵犯，阻碍了资本主义的发展。自然科学的进步使人们对封建神学产生质疑，因此为思想解放提供了依据。老师：这些观点一经提出，在当时社会产生怎样的影响？学生回答：一方面会引起天主教会和各国封建统治者的恐慌，他们会加以疯狂的迫害和镇压。另一方面，会得到广大人民和资产阶级的拥护和支持。社会分形成两大阵营：以天主教会为首的封建君主和以资产阶级为主的人民阵营。老师：那么这两大阵营对立和冲突的结果会怎样？有哪些史实可以证明？学生回答：资产阶级阵营取代天主教会成为社会的主要支柱。如法国大革命、中国康有为等人的维新变法、孙中山高举民主主义旗帜进行的辛亥革命、日本的明治维新运动等，都是受启蒙思想的影响而展开的。小结本课：略练习：一选择题11718世纪，理性主义在思想领域内兴起的主要原因中没有 （ ）A、资产阶级需要用更强大的思想武器来摧毁封建制度B、宗教宣传“信仰高于知识”的观念C、封建专制制度剥夺了人们获得平等自由的权力D、自然科学在此时期取得长足进步2法国启蒙运动的开拓者是 （ ）A、孟德斯鸠 B、卢梭 C、伏尔泰 D、亚当斯密3伏尔泰曾说：“我不能同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权利。”这句话反映了这位启蒙思想家 ( )A、主张限制王权 B、主张反对教皇 C、宣传平等权利 D、提出三权分立4欧洲启蒙运动出现于 （ ）A、1415世纪 B、1516世纪 C、1617世纪 D、1718世纪5启蒙思想家的主要思想是 （ ）A、人文主义 B、个人主义 C、理性主义 D、现实主义6猛烈抨击天主教会，提出“打倒卑鄙无耻的东西”“消灭败类”的战斗口号的是 （ ）A、孟德斯鸠 B、卢梭 C、伏尔泰 D、狄德罗二探究