七年级历史上册第20课三国鼎立局面的形成导学案北师大版.doc

教学资料参考范本七年级历史上册 第20课 三国鼎立局面的形成导学案 北师大版撰写人：_时 间：_【认定目标】（心中有目标，你就会走向成功！）1了解“官渡之战”、赤壁之战、三国鼎立等基本史实。知道三国的大致位置。 2知道我国古代重要历史人物曹操、诸葛亮，学会用史论结合方法来评价历史人物。3区别文学作品与史书的不同，明白文学描写和历史原貌之间的关系。【自读自学】请同学们认真阅读课本P101-P105内容，思考并完成下列题目1请同学们阅读第一框题，先完成课本P105页自我测评第1题填表。2然后阅读第二框题，完成填充册P30页1（1）、（2）的填图练习。3接着请填写三国鼎立的对比表：自称国号史称建立时间建立者都城曹魏公元220年蜀汉221年孙吴或东吴222年4填出秦到西晋的朝代更替图： 国秦朝 朝东汉 国 朝 南北朝隋朝 朝 国【小组合作探究】（不依附，不从众，让思考成为习惯！）1.阅读课后的每课一得，想想小说与史书有什么不同，按下面的提示在空白处填写出二者的不同。是否可以夸大是否可以虚构、杜撰是否必须有依据是否符合历史事实小说史书结论： 比小说更真实可信2读懂简单的文言文史料，分析史料内容，得出合理结论，是中学生学习历史的一项基本要求。请阅读以下三国志中的原文史料，归纳出曹操能够在官渡之战及统一北方的战斗中取胜的原因有哪些？史料一：毛玠语太祖（曹操）曰：”-宜奉天子以令不臣，休耕织，蓄军资，如此则霸王之业可成业。”太祖敬纳其言。史料二：沮授说绍（袁绍）云：“宜迎大驾，安宫邺都，挟天子以令诸侯，蓄士马以讨不庭， 谁能御之？”绍弗能用。（1）概括毛玠、沮授两谋士提出的建议中有什么共同的内容？（2） “太祖敬纳其言” 和“绍弗能用”， 反映出曹操与袁绍在纳谏上有何不同？ （3）按下列提示，总结出曹操取胜的原因？ 政治上： 以令诸侯，取得有利地位。 。 。 经济上： 3三国时期出现了很多历史人物，人们对他们的评价有很多不同，甚至是相反的。受小说三国演义的影响，许多人都认为曹操是篡夺汉朝的奸贼。你认为这种看法对吗？你的依据是哪些史实？4毛泽东认为曹操是杰出的政治家、军事家，是那个朝代的英雄，你认为对吗？说出你的理由和依据？5参看填充册P31页3（1）题，写出三个以上与三国有关的成语或歇后语，体会三国这段历史给中华文化和语言带来的影响。6识读填充册P31页4（1）（2）的两幅图片，根据地点、朝代、特殊名词，猜猜分别指哪个历史人物，判断的依据是什么？【巩固练习】（拾级而上，顺达成功的顶峰！）（一）选择题1曹操以少胜多，奠定了统一北方基础的战役是（ ）A巨鹿之战 B长平之战 C官渡之战 d赤壁之战2奠定三国鼎立基础的重要战役是（ ）A巨鹿之战 B长平之战 C官渡之战 D赤壁之战3“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心 ”。这里的“老臣”是指（ ）A刘备 B孙权 C曹操 d诸葛亮4、曹操以少胜多打败袁绍是因为他（ ）有文学修养 招贤纳士，重视人才 “挟天子以令诸侯”取得政治优势实行屯田，注重农业，有足够经济实力A、 B、 C、 D、5三国独立，三国建立的先后顺序是（ ）A蜀、魏、吴 B吴、蜀、魏 C魏、吴、蜀 D魏、蜀、吴6下列人物不属于三国时期的是（ ） A