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第七届全国美术教育论文、教育叙事评选活动综述 由中国教育学会美术教育专业委员会和中国美术教育部共同举办的“第七届全国美术教育论文、教育叙事评选活动”，在广大美术教师和各地教研部门的积极参与和大力支持下，已圆满结束。本次活动共收到参评文章近4000篇，经过评审专家数月的认真评选，评出等奖35篇、二等奖97篇、三等奖149篇。本次参评文章无论在选题上，还是在研究内容上，都展现了新课程改革后美术教育的新面貌，整体水平与前几届相比有所提高，具体评审意见综述如下： 一、选题富有时代性与地域特色 本次参评论文的选题呈现多样化趋势。有围绕新时代背景下学校美术教育目的的论述，有关于美术新课程改革的探讨，有美术教学及评价改革成果的展示，也有对当前美术新课程与教学中存在问题的质疑或反思：有中小学美术课程与课堂教学的研究，也有馆校结合的美术教育研究，涉及美术教育研究的各个领域。此外，参评作者的地区分布较广。有沿海发达地区的，也有内地的，其中，不乏边疆及少数民族地区的。许多选题凸显地域特色，紧紧围绕全球化背景下通过中小学美术教学活动保护、继承与发展当地本土美术文化的课题进行探讨，富有时代性与地域性，具有较高的学术价值与积极的现实意义。 二、内容充实且有推广价值 由于进行美术教育研究的最终目的是改善美术教育、教学的行为，因此，针对所发现的既有现实意义又有理论深度的问题，能否提出可行与有效的对策，是研究能否获得成功、论文内容是否充实的关键。本次参评文章中，有不少是围绕中小学美术课堂教学或校外教学展开论述的，提出了具有独创性、可行性和有效性的教学策略和方法，这些策略和方法在全国具有一定的推广价值。 三、研究和写作方法比较规范 一些论文或教育叙事的作者善于发现真问题，并能紧紧围绕美术教学的某一问题，进行层层深入的剖析，进而提出具体可行的解决途径和方法，在研究方法和写作方法的规范性上比以往有明显提高，体现出较强的客观性和科学性，因而提高了研究成果的学术含量。在凸显美术教育研究学科特点的同时，一些论文的作者力求打破学科领域的界限，开展美术教育学与心理学、美术教育学与科学、美术教育学与社会学等方面的跨学科研究，从而产生一些富有新意的研究成果。 四、今后的期望 总之，与以往相比，本次参加评选活动的美术教师的研究水平及论文写作水平均有了明显的提高，研究成果具有一定的现实意义与推广价值。与此同时，我们也应看到一些不足之处。一方面，部分论文的选题过于陈旧，内容比较空泛，提出的观点或解决问题的方法缺乏原创性。另一方面，部分论文的写作方法还不够规范，特别是教育叙事的写作还不够成熟，多篇教育叙事的作者在叙述一个美术教育现象或故事后，对这些现象或故事的提炼不够，缺乏学理分析，学术研究价值不高。此外，从参赛及获奖文章两个方面的数字来看，地区间的水平差异还比较明显。 今后，美术教师应进步充分吸取国内外美术教育研究的先进经验，根据时代、地域以及美术教育发展的特点
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