2016三年级上册数学总复习教学设计教学反思作业题答案（北师大版）

1 / 17 2016三年级上册数学总复习教学设计教学反思作业题答案（北师大版） 本资料为 WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲山课 件 m 本册总复习的内容是根据数学课程标准第一学期具体目标的要求 ,按 “ 数与代数 ”“ 图形与几何 ” 这两个学习领域进行编排 ,并以习题的形式呈现。本单元是对本学期教学内容的整理与复习 ,主要包括三部分 :第一部分是整理本书的知识框架。目的是巩固和加深对所学知识的理解 ,沟通各部分知识的内在联系。第二部分是整理学习过程中解决问题的方法 ,以及学习体会。第三部分是巩固练习 ,目的是 使复习的知识 ,在具体练习中得到应用、巩固和深化 ,有利于学生查缺补漏和提高综合运用所学知识解决实际问题的能力 ,分为 “ 数与代数 ”“ 图形与几何 ” 两个小板块。教材在编写时注意突出知识间的内在联系 ,便于复习时进行整理和比较 ,以加深学生对所学知识的认识 ,便于学生从整体上把握本学期分散学习的各部分知识 ,培养学生灵活运用知识解决问题的能力。 2 / 17 本年级学生的年龄特点和学习经验 ,以及初步养成的良好的学习习惯 ,为本单元的整理与复习奠定了基础。需要教师根据复习内容 ,适当地引导学生主动地整理知识 ,提高他们整理与复习的能力 ,同时 ,激发学生学习数学的动力。 1.通过总复习 ,对本学期所学的有关知识进行系统的整理与复习 ,学生获得的知识更加巩固、深化 ,进而牢固掌握 ;学生的计算能力更加提高 ,能用所学的数学知识解决简单的实际问题 ,全面达到本学期规定的教学目标。 2.经历整理与复习的全过程 ,发展初步的归纳、整理知识的能力 ;加深理解知识之间的联系 ,并能运用所学知识解决简单的实际问题。 3.把握复习内容的难度 ,不要人为地提高难度增加学生学习的负担。 4.通过对知识的整理与复习 ,学生逐步养成回顾与反思的好习惯 ,并能对自己的学习情况进行全 面合理地评价。进一步加深学生对数学的认识 ,了解数学的价值 ,能综合运用所学的知识 ,合理、灵活地解决问题 ,增强学好数学的信心 ,提高学生的综合素质。 1.引导学生主动整理知识 ,养成良好的学习习惯 ,提高他们3 / 17 整理与复习的能力。把握好不同领域教学内容的知识点 ,掌握好 “ 度 ”, 做好 “ 定位 ” 工作 ,对于总复习中的每一道题 ,教师要认真分析知识点是什么 ,以及应该提高学生的哪些能力。 2.开展多种形式的复习 ,调动学生学习的积极性。总复习的课时较少 ,但是涉及的知识面比较宽 ,问题的综合性比较强 ,而且有一定的难度 ,因此要求 教师必须明确总复习的目的 ,提高复习的有效性和针对性。 3.总复习教学要以学生独立的、个别的作业为基础 ,习题要让学生先做 ,并发挥小组互帮互教的作用 ,落实好反馈纠正这一环节。必须发现、了解学生存在的问题或薄弱环节 ,鼓励学生提问、质疑、解疑 ,再有针对性地进行指导、回授 ,提高复习教学的实效性。 1 数与代数 1 课时 2 图形与几何 1 课时 数与代数。 (教材第 9293、 9497 页 ) 1.整理与复习本书学过的数与代数的相关知识点 ,巩固加深对所学知识的理解 ,沟通各部分知识之间的内在联系。 2.结合 具体情境 ,具有一定的收集数学信息、提出数学问题4 / 17 并解决问题的能力 ,进一步整理解决问题的方法和学习体会 ,提高学生解决问题的能力。 3.激发学生学习数学的兴趣 ,体会数学知识的应用价值 ,培养学生勤于思考、善于总结的习惯。 重点 :两、三位数乘 (除以 )一位数的计算 ,认识小数 ,能运用所学知识解决相关的实际问题。 难点 :熟练掌握运算顺序、计算法则 ,进一步提高计算能力。 课件。 师 :同学们 ,时间过得真快啊 !这本书的新内容我们已经学完了 ,现在咱们回过头来进行系统的整理与复习 ,这节课我们主要复习 “ 数与代 数 ” 。 【设计意图 :开门见山地告诉学生这节课要进行的教学内容 ,避免复习时杂乱无章 ,尽量做到目标明确、有条不紊。】 师 :想一想在 “ 数与代数 ” 这一小板块我们学过哪些内容。 学生可能会说 : 混合运算的运算顺序是先算乘除 ,后算加减。在有括号的算式里 ,先算括号里面的。 5 / 17 三位数的加、减法用竖式计算时 ,注意相同数位对齐。 两、三位数与一位数的乘法 ,竖式计算时 ,用一位数分别去乘另一个数每一位上的数字 ,从个位算起 ,注意不要忘记加进位数。 一年有 12 个月 ,大月有 31 天 ,小月有 30 天 ,平年 2月份有 28天 ,闰年 2 月份有 29天。 小数由整数部分、小数点和小数部分组成。计算小数加、减法时 ,小数点要对齐。 师 :我们先来说说关于 “ 数的运算 ”, 先想一想下面各题的运算顺序 ,再算一算。 (课件出示教材第 92页第 4 题 ) 学生尝试独立解答 ,教师巡视了解情况 ,指导个别学习有困难的学生。 组织学生交流汇报并小结 : (1)计算 327+46-135 和 1000-582-104 这样只含有同级运算的算式时 ,要按照从左往右的顺序依次计算 ,列竖式笔算时 ,要注意相同数 位对齐 , 结果是327+46-135=238,1000-582-104=314。 (2)计算 (124-62)6 这样含有小括号的算式时 ,要先算小括号里面的 ,再算小括号外面的 ,结果是 372。 (3)计算 728+75 这样含有两级运算的算式时 ,要先算乘除6 / 17 法后算加减法 ,结果是 84。 师 :想想自己经常出错的题目 ,并在小组里说一说在计算中应注意的问题。 学生进行小组交流 ,教师巡视了解情况。 师 :我们再来看看 “ 小数 ” 方面的知识。先结合下面的情境 ,说一说每个小数表示的意思。 (课件出示教材第 92页第 1题 ) 学生可 能会说 : 元表示 2 元 5 角。 元表示 3 元。 元表示 2 元 8 角。 米表示 3 米 5 厘米。 米表示 5 米 5 分米 5 厘米。 师 :你能把前三种文具的价钱从小到大排列出来吗 ?试一试。 学生尝试排列小数的大小 ,教师巡视了解情况。 师 :说一说你是怎样想的。 生 1:因为元是 2 元 5 角 ,元是 2元 8 角 ,都小于 3 元 ,且 2 元5 角小于 2 元 8 角 ,所以元 元 元。 生 2:因为元和元都不够 3 元 ,那么最大的是 3 元 ;又因为元和元都是 2元多 ,小数部分的 5角比 8角小 ,所以结果是元 元 9. 45+555 289+121-94 =45+11=410-94 =56=316 218 1 1 46 1308 11 / 17 -2 +138+147=437(个 ) 6=2( 元 ) 12.(1)29-63=11( 元 ) (2)(95-7)8=11( 个 ) 13.(1)175+126=301(千米 ) (2)697-349=348(千米 ) (3)957=665( 千米 ) 665千米 697 千米 不能。 =100(元 ) 100 元 28米 最少需要篱笆 28米。 教材第